(重庆)重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第6课 我的老师达标训练 （新版）新人教版.docVIP

我的老师（2）我常在这棵月宫仙桂上尽情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙）的梦境中。 3）突然间，我恍然大悟，有一种（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特别）的感觉在我的脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 示例：最穷的人：（一贫如洗） 最难熬的日子：（ ） ） ） ） 仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 _________ _；爱是漫漫长夜里的一灯光，爱是____________________。 阅读下面的短文，回答后面的问题 偷父 刘心武 我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开!这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起!放下手里的东西!只要你不伤人，咱们好商量!” 一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘又指?把东西掏出来!” (1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!” 他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。 他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年 我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。 我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违 我给他开门时，他居然说：“我还不想走。” 我大吃一惊：“为什么?” 他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……” 天哪!原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘又抢到手里，准备拨ll0。这工(2)“我要……我要 那幅油画，是我临摹凡?高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧 少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他 我细问他：“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢?” 他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹 少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了 我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。 关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。 只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。 ——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!” (选自2005年12月25日《文学故事报》，有删改) 5．简要分析“偷父”少年的人物形象。 6．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。 (1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!” (2)“我要……我要我爸……求您了。” 7．文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。 8．文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来! ’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望? 1.zhuó cuō niǎn zhàn 琢 遨 遐 2. （1）A （2）D （3）C 3．度日如年 天涯海角 不毛之地 脱胎换骨 4.略 “偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。 1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。 （2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。 8.这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，表达了我”愿意继续帮助他的善良愿望。 3