(重庆)重庆市涪陵第九中学七年级数学上册 1.2.3 相反数导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

1.2.3 相反数 [教学目标] 借助数轴，使学生了解相反数的概念 会求一个有理数的相反数 [教学重点与难点] 重点: 理解相反数的概念 难点: 理解相反数的意义 一．提出问题，引入新知 数轴的三要素是什么？ 回答问题： 数轴上与原点的距离是2的点有 个，这些点表示的数是 ；与原点的距离是5的点有 个，这些点表示的数是 。 二，新知（相反数概念） 相反数：只有符号不同的两个数，我们称它们互为相反数，零的相反数是零。 概念的理解： 互为相反数的两个数分别在原点的两旁，且到原点的距离相等。 一般地，数a的相反数是，不一定是负数。 在一个数的前面添上“-”号，就表示这个数的相反数，如：-3是3的相反数，-a是a的相反数，因此，当a是负数时，-a是一个正数 -（-3）是(-3)的相反数，所以-（-3）=3。 互为相反数的两个数之和是0 即如果x与y互为相反数，那么x+y=0;反之，若x+y=0, 则x与y互为相反数 相反数是指两个数之间的一种特殊的关系，而不是指一个数。如：“-3是一个相反数”这句话是不对的。 三，运用新知 1， 求下列各数的相反数： （1）-5 （2） （3）0 （4） （5）-2b (6) a-b (7) a+2 解 （1）-5的相反数是 (2 ) 的相反数是 (3)0的相反数是 （4） 的相反数是 （5）-2b的相反数是 （6）a-b的相反数是 （7）a+2的相反数是 2 ，判断： （1）-2是相反数 （2）-3是3的相反数 （3）一个数的相反数不可能是它本身（ ） 3， 化简下列各数中的符号： （1） =（ ） （2）-（+5）=（ ） （3） =（ ） （4）=（ ） 请从上例总结出化简符号的规律：（ ） 4， 若-a是负数，则a 0. 5，已知a、b在数轴上的位置如图所示。 在数轴上作出它们的相反数； 用“”按从小到大的顺序将这四个数连接起来。 四，巩固运用 数轴上点A表示的数是+3，点B表示的数是-3，请求出的A，B的距离？ 2，已知数轴上的点A和点B表示互为相反数的两个数a、b，并且的距离是8，求a、b的值？ 3已知a+b=0, b+c=0, c+d=0, d+e=0 ,请问a,b,c,d,e五个数中，哪些互为相反数，哪些数相等？ 五，课堂小结。（写出你本节课的收获） 1