依托病原生物学课程教学法改革培养大学生创新性学习能力.docVIP

依托病原生物学课程教学法改革培养大学生创新性学习能力 　　摘 要：医学生是医药卫生事业的建设者，医学生素质水平的高低影响着医药卫生事业的发展。为了培养医学生的创新性学习能力，我们分别采用LBL教学法（即授课式教学法）、PBL教学法（即问题式教学法）、CBL教学法（即案例式教学法）、TBL教学法（即团队式教学法）对病原生物学课程的部分教学内容进行教学改革尝试，经过长期的试验分析结果发现，采用这些教学法有利于促进学生对基础知识的学习和掌握，有利于提高学生的学习兴趣，培养大学生的创新性学习能力。 　　关键词：病原生物学；教学法；创新性学习 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-07-11 　　21世纪是创新的世纪，而创新在于拥有高素质的人才，国际社会对创新型人才的争夺日益激烈，最终各国都把关注焦点聚集在教育上，促使教育不断变革。 　　现阶段，我国进入了中等收入国家发展阶段，也遇到了中等收入陷阱问题，要突破中等收入陷阱，要优先变革教育，要培养创新性人才。 　　我国传统教育多采用授课教学法，即把已有的知识灌输到学生头脑中，然后应付考试。这种学习方法不利于培养学生的创新能力，影响我国对创新型人才的培养。因此，以创新为核心要义的素质教育就显得特别重要，创新教育是素质教育发展的高级形式。在创新教育中，最重要的就是培养学生掌握创新性学习方法。 　　对大学