(步步高)2014—2015学年高二物理粤教版选择修读3—1演示课件-1-1认识静电.pptVIP

学习目标定位 学案1 认识静电 知识储备区 学案1 认识静电 学习探究区 学案1 认识静电 典例精析 学案1 认识静电 针对训练 学案1 认识静电 自我检测区 学案1 认识静电 课堂要点小结 学案1 认识静电 高中物理·选修3-1·粤教版 第一章 电 场 1.1 认识静电 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 2 3 学案1 认识静电 知道自然界中的两种电荷及其相互作用. 理解使物体带电的三种方式. 掌握电荷守恒定律及元电荷的概念． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、起电方法的实验探究 摩擦起电 接触起电 感应起电 二、电荷守恒定律 1. 电荷量 库仑 库 2. 正 负 中和 3.等量而异种 1.60×10－19 整数 元电荷 4.转移 转移 代数和 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、电荷及三种起电方式 1．在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，丝绸带何种电荷呢？玻璃棒和丝绸带电的原因是什么？ 玻璃棒 带正电 失去电子 丝绸 得到电子 带负电 电子 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．如图所示，取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触．起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的． (1)把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔片有什么变化？ (2)这时把A和B分开，然后移去C，金属箔片又有什么变化？ (3)再让A和B接触，又会看到什么现象？ (4)再把带正电物体C和A接触，金属箔片又有什么变化？ 感应带电 两侧金属箔片都张开 A、B 端多余电荷 不再集中到两端点 金属箔片仍张开，但张角变小 金属箔片都闭合 接触带电 中和 两侧金属箔片都张开 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [要点提炼] 1．摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电． 2．感应起电：当一个带电体靠近导体时，由于电荷之间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷． 3．接触起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体上． 4．三种起电方式的实质都是电子的转移． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、元电荷 1．物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是4×10－19C吗？ 答案　物体的带电荷量不是任意的，它只能是1.60×10－19C的整数倍．由于 4×10－19C是1.60×10－19C的2.5倍，所以带电荷量不能是4×10－19C. 2．电子和质子就是元电荷吗？ 答案　元电荷是电荷量的单位，不是物质；电子和质子是实实在在的粒子． [要点提炼] 1．所有带电体的带电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．这就是说，电荷量 是不能连续