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基于岗位能力培养的高职装潢艺术专业实训室建设研究 　　摘 要：社会与行业的高速发展对高职装潢艺术设计专业的岗位能力培养提出了更高的要求，高职装潢艺术设计专业岗位能力的培养是实现本专业人才培养目标的关键，高职装潢艺术设计专业实训室的建设与研究在本专业的岗位能力培养中起着举足轻重的作用，同时也是本专业教学体系与实践体系中不可或缺的重要环节。 　　关键词：岗位能力；装潢艺术设计；实训室建设；课程开发；实践教学 　　高职装潢艺术设计专业实训室的建设与研究是装潢艺术设计专业岗位能力培养中一个非常重要的环节，纵观各类院校装潢艺术设计专业实训室建设所经历的模式演变，虽然取得了显著的效果与长足的进步，但均存在一些不足，其局限性的存在使本专业岗位能力的培养未及深入。本文就装潢艺术设计专业实训室的建设内涵、岗位能力培养中的意义等方面进行阐述，其目的是深入本专业实训室建设，完善岗位能力培养过程中存在的不足，最大程度地发挥实训室的功能，使实训室成为开放的、专业的、综合的教学与实践的平台。 　　1 装潢艺术设计专业实训室建设的内涵 　　装潢艺术设计专业实训室是教学、实践与岗位能力培养的重要平台，对专业实训室建设内涵的界定，有利于实现本专业教学资源的整合与优化，有利于实现实训室在本专业岗位能力培养中的作用与意义。 　　1.1 实训室建设的理论基础与原则 　　装潢艺术设计专业实训建设的理论依据，源于专业的学科属性，源于行业背景对岗位能力培养的要求，源于专业课程体系、课程设计与实践教学环节的具体安排。实训室的建设，应该从相对单一的教学实践功能空间过渡到培养专业基础、专业技能与职业技能为主的综合性专业实训室。实训室作为装潢艺术设计专业人才培养的重要平台，在教学与实践中应该突出实训室共享性、综合性、专业性与职业性的特点，应该融入教学、实践、实训与岗位能力培养的各个环节中，在做学合一、工学结合中实现以学生为主体、以实践为主导的高职人才培养理念。 　　1.2 实训室的硬件设施与软件环境 　　装潢艺术设计专业实训室应该由硬件设施与软件建设两部分构成，实训室的硬件设施搭建应该根据本专业的学科属性与岗位能力要求，将室内空间装饰样板间、材料与结构展示、教学空间、实践空间与项目制作空间等不同功能空间进行一体化的设计与整合，实现实训室的共享性、综合性与职业性。实训室软件环境的建设是实训室正常教学与实践运行的基础保障，应主要包括实训室的运行与管理机制、课程与实践的配置方式以及以实训室为依托下的教学、实践评价体系的构建等。实训室硬件设施与软件环境的设计与搭建，在最大范围内实现了专业教学资源的共享与使用效益的扩展，让实训室在本专业的岗位能力培养中发挥出更大的作用与价值。 　　2 实训室与本专业岗位能力培养的对接 　　实训室与本专业岗位能力培养的对接，本质上是以实训室为依托，以岗位能力培养为基础，进行本专业课程与实践实训环节的设计与开发。 　　2.1 以实训室为依托，以岗位能力培养为基础的课程设计与开发 　　装潢艺术设计专业实训室的功能与特点能够充分地介入到本专业的课程体系中，本专业的多门课程均可在实训室中完成。本专业课程的具体设计与开发，是在真实项目导入的基础上结合课程内容、课程培养目标进行课程的整体设计。当课程的整体设计完成后，在课程整体设计基础之上进行课程的单元模块设置，使课程的单元设计根据企业的工作流程进行规划。在每个单元当中进行实训项目的设计，在这些具体的实训项目中进行工作任务、知识点、能力点等细节安排，使学生在构建专业知识结构、岗位能力与综合职业素质培养的基础上得到全面的综合实践锻炼。 　　2.2 实践实训环节与实训室深度结合 　　实践实训环节的设计与开发应结合真实的设计项目、专业知识与项目的操作程序，将实践项目类型分化，提炼工作流程中的典型工作任务，优化、细化实践实训的内容。实践实训环节中每个单元与模块的专业解析与技能讲解要充分结合实训室的规划与设施，并结合现场教学、案例教学、项目教学、互动参与等方法进行组织与实施实践实训，使实训室自身的优势深入到实践实训的每一个环节中。 　　3 实训室建设与研究在岗位能力培养中的意义 　　3.1 促进与完善实践教学体系 　　在实训室建设与教学参与下，有利于根据实践实训的教学目标，结合专业岗位能力要求，构建完整的、体系化的、模块化的实习实践教学内容体系；有利于构建实训室与实践教学相结合的组织、运行与管理为核心的实习实训管理体系。实践教学内容体系与实践教学管理体系是实习实践教学体系建立的基础，实习实践教学体系的建立，能够使实践教学资源得到整合，促进整体课程构架中的实习实践环节能以一个整体的形态进行岗位能力培养；能够使实训室在教学与实践的过程中，参与到每一个教学的细节中，在实践教学体系中最大化地实现