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高等农业院校大学生就业观念教育研究 　　摘 要：当前大学生就业形势日趋严峻，正确教育引导学生积极克服就业难问题，针对高等农业院校建设大学生就业观念教育引导机制，重点在于以思想政治教育360°融入大学生就业观念教育，初步建立“SUF”大学生就业观念教育引导机制共同体。 　　关键词：思想政治教育；就业观念；共同体 　　中图分类号：F241.4 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230071 　　自1999年起，全国各大高校进行大规模扩大招生以来，大众化教育已成为现今高等教育重要特征，大学生的就业环境和就业形势发生巨大变化。2015年高校毕业生达到749万人，与2010年630万毕业生相比，5a内增加了119万人，其中农业院校大学生就业难问题更为严峻。受社会多元化因素影响，就业压力的持续增加和学生思想政治状况的复杂多样化，使得毕业生在就业过程中出现了诸多的思想问题，以思想政治教育为主导，建立“SUF”大学生就业观念教育引导机制共同体，教育引导学生树立正确的就业观念，缓解就业压力，对于我国高等农业院校大学生就业指导工作来说，是一个亟需解决的问题。 　　1 加强高等农业院校大学生就业观念教育引导机制建设意义重大 　　为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中 “提高人才培养质量、增强社会服务能力”要求以及中央一号文件精神，以加快发展现代农业、提升农业竞争力和促进农业可持续发展，最终实现人力资源强国为目标，要求高等农业院校务必促进学生就业，对大学生进行就业观念教育尤为重要。大学生就业观念指：大学生对将要从事的工作的总体看法和综合评价，是大学生的世界观、人生观和价值观在职业选择问题上的集中表现，它既包括大学生对所选择的就业单位或企业的性质、所在地、社会知名度、经济状况、福利待遇等方面的认识和评价，也包括对入职匹配状况、自身发展前景以及就业目的和意义等方面的认识和评价[1]。伴随农业发展社会化大环境的不断变化直接影响大学生就业观念，专业化的就业指导和职业生涯规划必不可少，及时准确掌握农业院校大学生就业观念的发展趋势，分析和研究其就业观念变化的因素及应对措施，以思想政治教育为主导，建设大学生就业观念教育引导机制，帮助毕业生提高就业能力意义重大。这样有利于促进社会和谐，有利于整合资源提高经济效益，利于促进高校教育事业良性发展。 　　2 高等农业院校大学生就业观念教育引导机制的影响因素 　　2.1 社会因素影响 　　社会因素直接影响着高等农业院校大学生就业观念教育。我国是农业大国，受世界经济危机影响，国内整体经济发展速度放缓，要求提高质量稳中求进，很大程度上增加了就业压力，但也创造了诸多创业机会。良好的政府政策扶持，会在一定程度上促使大学生创业，以此带给毕业生更广的生存空间和发挥平台。目前，我国社会发展仍处于不稳定的过渡时期，大学生就业观念受此影响存在严重滞后性，传统官本位思想，嫌弃农民身份追寻发达城市就业思想，高薪酬待遇的期望值偏差思想等，都必将导致就业工作事半功倍，造成不良影响。 　　2.2 高校因素影响 　　高校因素严重影响着高等农业院校大学生就业观念教育。如今的就业体制是双向选择、自主择业，就业工作对实现人才培养目标和满足社会发展需要等方面发挥作用，毕业生就业问题是衡量高校办学质量的重要指标。在农业院校，就业指导要分年级、分类型规范就业观念教育，促使学生在不同阶段对职业发展有清晰的认识，以便提高就业能力。师资队伍建设是内涵式发展的核心力量，而大多数农业院校存在缺乏职业生涯规划导师的情况，启用辅导员和思政教师充当职业生涯规划导师不能达到持续性发展要求。良好的师资力量、完善的教育设施、适宜的教育环境是促进青年学生顺利就业的保障。 　　2.3 家庭和个人因素影响 　　家庭环境从根本上影响着学生就业观念教育。农业院校学生的家庭构成绝大多数分布在农村甚至在偏远山村，从小耳濡目染要脱离农村，把根据地建设在城镇的偏激思想，无形中使孩子们就业压力增大；城镇家庭对孩子期望值很高，追求优越生活，督促孩子不要去艰苦的基层工作，利用家庭关系安排就业者屡见不鲜。家庭成分、家庭收入等因素都影响着孩子的职业选择。在学生个人因素方面，在大学期间的学习成绩、专业能力、干部经历、奖励获得等都是就业的砝码，在就业过程中拥有积极主动的话语权和主动权。缺乏过硬的自身素质和综合能力，面对择业无法被企业所认可，就业期望过高同样会制约就业。 　　3 初步建立高等农业院校大学生就业观念教育引导机制 　　3.1 发挥社会职能完善就业政策，整合数据资源积极宣传就业 　　完善的就业观念教育机制缺少不了有利的社会服务和政策支持。在大数据背景下，要整合所有数据资源，利用数据技术加强信息交流与资源共