第二单元第一章第二节《观察叶片的结构》教学设计荐.docVIP

《观察叶片的结构》教学设计 1、? 思考：它与我们周围的大树有什么不同？为什么工人师傅要这么做？这说明了什么？ 叶片上有什么结构能使植物蒸腾水分？叶片的结构是怎样的？这节课老师就带着同学们通过实验解开叶片内部神秘的面纱。 三、出示不同叶片讨论实验： 今天，老师给大家带来了几种植物的叶，你们认识它们吗？ 讨论：1、要了解叶片内部结构用什么仪器比较好？ 2、我们如果是直接放在显微镜下观察可以吗？该怎么做？ ?3、如果让你从叶片中切取一部分下来，你打算怎样切？（沿和主叶脉垂直方向） 下面我们就制作叶的徒手切片然后观察叶的结构 四、观察叶片实验： 1、出示实验目的：★练习制作徒手切片 ★认识叶片各部分的结构特点 2、检查实验器材是否齐全：（故意缺着叶片，让学生自主选择不同的叶片。） 3、阅读实验步骤： ⑴取一片新鲜植物的叶片，平展在小木板上。⑵用手捏紧并排的两个刀片，迅速切割小木板上的叶片。⑶重复切几次。每切一次，刀片要沾一次水，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿里。⑷用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。 ⑸用低倍镜观察并对照图认识叶片的结构 4、老师在实物投影上示范实验步骤。 5、提示注意事项： ★刀片很锋利，使用时要小心！ ★切割速度要快！ ★实验中，小组成员要分工合作；实验完成后请及时整理器材，使桌面整洁，要注意养成好习惯哟！ 6、学生分组操作，老师指导。 7、对照课本60页的插图认识叶片的结构 8、师生总结： ①你看到了哪些结构？（上表皮、下表皮、叶脉、叶肉等） ②谁能概括一下叶片由几部分构成？ ??????????????????????????????? ③及时表扬做的好的几组，分析其他几组失败的原因。先让他们自己说遇到的困难？说不出来可全班一块帮其分析，并提醒全班同学以后注意 ?五、观察迎春叶永久切片 1、换上迎春叶永久切片和自己制作的做一下对照，然后对照显微镜边观察边讨论这几个问题：  ①构成上、下表皮的表皮细胞的形态怎样？细胞排列上有何特点？你认为如此排列在叶片中起什么作用？（保护） ②靠近上表皮的叶肉细胞和靠近下表皮的叶肉细胞在形状和排列上有何不同？（延伸：落叶时背面朝上的原因） ③哪种叶肉细胞里叶绿体多？ ④构成叶脉的细胞有何特点？请推测一下叶脉的作用。 2、刚才我们一起了解了叶片的结构，我们找到完成蒸腾作用的结构了吗？可能叶片上还有一些神秘的结构等着我们去发现。 六、吹叶柄游戏，体验气孔的存在 每组拿一片菠菜叶，把叶片部分浸入水中。深深吸气后对着叶柄吹气，观察一下会有什么现象出现。（叶片的上下两面均有气泡冒出 ①表皮上，只有表皮细胞吗？有没有其它的细胞？其形状是怎样的？ ②你能看到气孔吗？气孔是如何构成的？（两两相对的保卫细胞围成的空腔） ③气孔的大小由谁控制？（保卫细胞）播放保卫细胞吸水、失水的两个动画，体会气孔的大小由保卫细胞控制。  3、总结：?①气孔是蒸腾作用失水的门户，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口 ” ???????? ②保卫细胞可以通过控制气孔的开闭，从而调节蒸腾作用的强弱。 4、出示叶片上、下表皮图片，  想一想：叶片上表面和下表面的气孔数量一样多吗？为什么？（下表皮气孔比上表皮多，可减少水分的散失，可见植物体的结构是与其功能相适应的） 5、及时表扬学生的表现并小结。 通过大家的动手实验，也找到了我们最初的疑问：为什么叶是植物蒸腾作用的主要器官？（有气孔）这也体现了生物的功能是由其结构决定的。 八、学以致用。 下图是叶片的结构模式图，据图回答：  1、说出箭头所指结构的名称： ?1?????????2?????????3?????? 4?????????5?????????6???????? 2、叶肉细胞中的绿色小颗粒是????? 3、怎样区分上、下表皮？ ?? 九、生物前沿 据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低黏性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到页面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。想想其道理。 十、小结：在这节课中，我们和叶片有了一次亲密的接触，了解了叶片的结构。