(公用)2015-2016学年八年级语文上册 13《苏州园林》教案 （新版）新人教版.docVIP

13、苏州园林 一、学习目标确定的依据 1.课程标准： 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2.教材分析 这是八年级上册第三单元中的第13课。本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。?教学本文，要加强写法和语言分析，使学生体会到本文为了准确介绍苏州园林，综合运用多种表达方式和语言简洁、生动的特点，引导学生在习作中，借鉴课文写法，提高写作水平。 3.中招考点 说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。 4.学情分析 八年级的学生，对阅读说明文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。 二、学习目标 1、通过听读课文，能够读准字音，掌握重点词语。 2、通过朗读课文，筛选主要信息。能够找出说明对象及其特征。 3、通过划分文章结构，能够说出文章的说明顺序。 三、评价任务 1.通过目标1，学生能读准字音，会默写重点字词。 2.通过目标2，学生能准确说出说明对象及其特征。 3.通过目标3，学生能够结合课文说出文章结构，以及课文与局部的说明顺序。 四、教学过程 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳 通过听读课文，能够读准字音，掌握重点词语。 通过朗读课文，筛选主要信息。能够找出说明对象及其特征。 通过划分文章结构，能够说出文章的说明顺序。 导语： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。 预习检测练： 预习检测 叶圣陶（1894——1988），原名绍钧 ，字圣陶 。江苏苏州人，现代著名作家、教育家编辑家 有“优秀的语言艺术家” 是长篇小说《倪焕之》作品收在《叶圣陶集》 自学指导一： 内容：重点字词。 方法：查字典、查工具书，结合课下注释，讨论合作完成。 要求：当堂默写。 时间：8分钟。 自学检测一 ： 1、给下面的红字注音 拙 zhuō 倘若tǎng 自出心裁 cái 载歌载舞zài 记载 zǎi 堆 línglóng 栽种zāi 蔷薇qiáng 琢磨zhuó 砌qì 、解释词语： 1）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。 （2）败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。（34）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。 （5）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。 （6）明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。 自学指导二： 内容：《苏州园林》课文。 方法：跳读课文，用红色笔圈点勾画出重要信息，独学，对学。 要求：准确找出说明对象及其特征。 时间：10分钟 自学检测二： 1 、作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ 2 、苏州园林的总体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 自学指导三： 内容：课文结构及说明顺序。 方法：小组合作讨论。 要求：准确理解课文结构，能够结合文章内容说出文章的说明顺序。 时间：15分钟 自学检测三： 理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。 全文分三个部分: 一（1-2）概括介绍苏州园林的地位及特点。总 二（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。分 三（10）总结全文 总 2、用自已的话介绍作者的说明顺序。 总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 四个主要方面 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 三个细微方面 ⑦建筑的色彩美