(四川)【四川专用】2015-2016学年高中历史 第一单元 3 明清之际儒学的发展学案 北师大版必修3.docVIP

学案3　明清之际儒学的发展 [课标要求]　列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 一、李贽离经叛道的思想 1．背景 (1)经济：明代中后期，商品经济日趋繁荣。 (2)政治：封建制度对社会发展的阻碍作用日益突出。 (3)思想：传统的封建统治思想发生动摇。 2．思想主张：反对封建等级制度和礼教束缚 (1)认为每个人都应该是平等的。 (2)主张自由、自治，发展人的个性。 (3)反对“以孔子之是非为是非”，反对过分推崇儒家经典。 3．影响：反对封建社会的束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。[易混易错] 李贽虽然否定孔子权威，反对礼教虚伪，但是对儒学思想不是完全抛弃，而是扬弃。李贽毕竟还是属于儒家学派中的改革派，并不完全否定儒家思想。只是希望给儒家思想增添符合新时代的内容。 深化探究 材料　李贽认为自私心是人类的天性。他说：“夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心矣。” 李贽 思考 (1)阅读以上材料，我们应当怎样看待李贽的这一认识？ (2)结合所学知识，说明为什么说李贽“离经叛道”？ 答案　(1)李贽在这里强调的是坚持和维护个人利益的合理性，主张承认个性的意见也是有意义的。李贽所说的“私”和“心”的关系，实际上也肯定了思想的独立性。 (2)①李贽否认孔孟学说是万世之至论，破除对孔子的迷信，反对封建社会传统的道德观念，有力地抨击了男尊女卑的传统思想，意图歌颂农民起义领袖。 ②李贽的思想矛头直指封建礼教和整个封建社会正统思想，具有鲜明的民主色彩和战斗精神。 二、明末清初三大进步思想家 1．背景 (1)根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。 (2)明末清初，社会动荡，阶级矛盾和民族矛盾尖锐。 [深化拓展] 明清之际思想出现的背景： (1)经济因素 ①商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展。 ②统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。 (2)阶级基础：工商业者阶层队伍扩大。 (3)思想因素：宋明理学日益僵化。“三纲五常”扼杀人的天性，科举考试使思想界因循守旧。 (4)政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。 2．共同点：反对空谈，提倡经世致用之学，反对专制主义和民族压迫。 3．代表人物及主张 代表人物 主要主张 代表作黄宗羲 (1)政治上：猛烈批判君主专制制度和封建秩序；主张限制君权，保障人民的基本权利。(2)经济上：第一次提出“工商皆本”的主张。《明夷待访录》《明儒学案》 顾炎武 (1)批判宋明理学，倡导务实学风，主张经世致用。(2)反对君主专权，主张地方分权；反对“独治”，主张实行“众治”。(3)重视人心风俗的社会作用。《日知录》《天下郡国利病书》 王夫之 (1)哲学上：总结和发展了中国传统的朴素唯物论和辩证法，认为“气”是物质实体，“理”是客观规律。(2)认识论上：认为主观的认识是由客观的对象引起的。(3)知行关系上：强调行是知的基础。(4)强调“人欲”的存在是合乎“天理”的。(5)提出社会进化论的观点，反对复古，主张“趋时更新”。《读通鉴论》《宋论》 4.影响：震动了当时的思想界，对晚清民主思潮的兴起产生了积极的影响。[关键点拨] 明清之际思想家继承、发展了儒家思想。他们从儒家思想中吸取有益的营养，但不完全拘泥于传统旧儒学的樊篱，构筑起具有时代特色的思想体系。但他们没有也不可能提出新的社会制度构想，没有动摇封建统治的理论基础，其思想仍为封建儒家思想的范畴。深化探究 探究点1　黄宗羲批判君主专制的思想 　材料　“其(君主)既得之(天下)也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。” “我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。”“夫治天下犹曳大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人也。”——《明夷待访录·原君》 思考 根据上述材料，概括黄宗羲的观点并分析其思想根源。 答案　观点：批判君主专制制度，呼吁君臣平等。政治根源：君主专制空前强化；经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽产生。[方法总结] 口诀记忆儒家思想的发展过程 儒家一条线，千万别忘记。春秋末创立，战国成大器(蔚然大宗)。秦朝受打击，汉武正统立。宋明很讲“理”(理学)，明清现生机。康氏(康有为)曾改造，陈氏(独秀)大力批。如今建和谐，一定要分析。 探究点2　顾炎武的经世致用思想 　 材料一　有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 思考 (1)结合材料回答，如何理解亡国与亡天下？ 答案　亡国：改朝换代，统治者政权的更迭。亡天下：民族、