黔之驴(教师用).doc

七年级语文YW-15-07-018 寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩 第四单元 动物世界 《黔之驴》导学案（教师用） 编写人：洪芙蓉 审核人：七年级组 编写时间：2015-04-22 总 课 题 动物世界 总课时 1 课 题 黔之驴 学习目标 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。 学习重难点 同学习目标 学法指导 自学+交流+展示+探究+质疑 学习过程 学 习 内 容 二次备课 课前准备及预习要求： 1、通读课文，扫除字词障碍，掌握课本282页的字词。 2、流畅的朗读课文，疏通文意并用笔翻译，积累重点字词。 一、激情导入，呈现目标 说出带有动物的成语。（由“黔驴计穷”导入） 成语“黔驴计穷”，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔 之驴》。提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（寓言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。） 了解作者：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，和韩愈并称为“韩柳”。 柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。 [学习目标] 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。?2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。?3、引导学生理解本文的寓意。 检查预习情况 莫相知 （不熟悉，胆怯） 稍出近之 大骇 以为且噬己也 （恐惧、害怕） 远遁 觉无异能者 （冷静观察，一再试探） 往来视之 终不敢搏 （谨慎细心 ） （生性胆大）又近出前后 技止此耳（认清本质）（工于心计，大胆试探）稍近，益狎，荡倚冲冒 （干脆利落、志得意满）跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去 老虎的形象：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理（俱驴）。但反应迅速，行动灵活，谨慎细心，善于观察，反复试探（识驴），在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命（吃驴）。由于知己知彼，慎重对待，终于一举成功。虎是一个机智、勇敢的形象。 3、找出文中描写驴子的词。 庞然大物——形体 一鸣——声音 蹄之——动作 驴子的形象：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，只会装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的家伙。 三、难点质疑 拓展延伸 1、分析寓意： 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒， 只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。 2、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？ 黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。 黔驴技穷：比喻仅有的一点本领用完了。 庞然大物：体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西. 3、奇思妙想：　 如果你是一只侥幸逃离虎口的驴，面对血淋淋的现实，你会何去 何从？是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天命，坐以待毙？ 请展开你想象的翅膀，大胆地想象吧！ 四、反思小结 当堂测评