中间或末尾为0的连续退位减法导学案.docVIP

中间或末尾为0的连续退位减法导学案 课前预习学案（学生用） ★课前预习目标 ： 1、明确本节课要学的内容。 2、培养学生独立计算的好习惯。 3、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，能正确的计算。 ★课前预习检测： 我已能基本理解例题。自我评价预习等级： （A\B\C） 2、通过预习例题，我会解决： 500-268= 420-56= 306-197= 1000-520= 3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。 ★知识背景衔接 课堂探究案（教师用） 年 级 三年级 单 元 第四单元 主备人 教 师 高鸿 课 型 新授课 课时安排 1课时 课 题 中间或末尾为0的连续退位减法及验算 授课教师 授课班级 授课时间 学 习 过 程 第 一 课 时 教学 目标 学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。 培养学生良好的合作探究学习习惯。 重点 难点 能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。 知识链接 在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）的基础上学习的。 环节 二次备课 预习展示 1.口算。 650－230=390－180=850－720=280+470= 1.填空。 （1）被减数=（ ）+（ ）。（2）比189多28的数是（ ）。 （3）381比（ ）多29。 （4）比459多95的数是（ ）。 质疑问难出示学习目 标 深化理解 一、三位数中间有零的连续退位减法。 1.课件出示教材第42页例3。 2.读题分析题意并列式。 3.引导学生计算403-158= 思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？ 4.三位数中间有零的连续退位减法的计算方法。 二、扩展延伸：三位数末尾有零的连续退位减法。 1.讨论：500-157= 老师板书： 2.讨论：三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法。 三、减法的验算。 1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式 403-158=245 进行验算。老师板书： 2.组织学生说一说减法的验算方法。 四、教师小结。 自主学习 组内交流 一、在练习本上独立解答，并交流：十位上是0，该怎么退1呢？ 学生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2。即：245。 4.学生交流。当个位不够减，从十位退1，十位是0，应从百位退1当10 ，再从10中退位。，这时十位上剩9个十，再计算。 二、学生思考： 1.个位0减7不够减，从十位借，十位没有再从百位上退给十位10个十，再退给个位1个十。 个位：10－7=3 十位：退位后9－5=4 百位：4－1=3 2.学生讨论交流。 三、1.选择自己喜欢的方法验算并展示验算结果。 课堂展示相机点拨 减法的验算。 1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式 403-158=245 进行验算。老师板书： 2.组织学生说一说减法的验算方法。 总结归纳 导学反思 通过本节课的学习，你有什么收获？ 课程训练 巩固提高 1、完成教材第42页“做一做”。2、完成教材第44页第4题。练习时间：10分钟 拓展延伸 盘点收获 三位数末尾有0的连续退位减法。 1、讨论：500-157= 2