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初中化学作业创新设计研究?? 2011-04-28 08:01:39|??分类：?默认分类|举报|字号?订阅 ???? 下载LOFTER客户端 作业，是教学过程中不可能缺少的重要环节，—方面，学生通过作业，对所学的知识内容进行巩固和消化，促进了学生科学思维品质的形成，培养了学生分析问题和解决问题的能力，是提高学生素质培养学生能力的重要途径；另一方面，教师通过作业的检验和批改，能够发现教学活动中存在的问题，便于及时改进和纠正。 传统的化学作业有如下特点：形式单一，一般只落于书面回答，缺乏灵活性；条件明确，结论唯一，缺乏开放性；命题语言抽象，内容概括化，缺乏背景知识与情境性；解题要求模式化，巩固性、模仿性强，缺乏创新性；内容狭窄，缺乏拓展性。 ????在新课程理念的指导下根据教学实际设计不同的作业，针对应试教育观念下教学过程的种种弊端，我们要跟上新课程的要求，及时更新观念，积极探索和设计形式多样、内容丰富的化学作业。只有将被动性接受性的书面作业向自主性、研究性、合作性的课题作业转变，才能使学生在学习过程中智力得发展，科学素养得到提高，创新精神和实践能力得到培养。 ???将单一的巩固性作业改为多种形式作业，为克服传统习题目的、形式的单一性，我引入了如下形式的作业：1知识小结性作业；2知识小结性作业3探究与拓展性作业4探究实践性作业5反思性作业。 知识巩固性作业：知识是各种能力的基础，我在教学中很重视基础知识的巩固。 例如我设计的一篇作业为： 我们学习了复分解反应，你理解了吗？完成下列问题。 一.什么是复分解反应？你还知道哪些基本反应类型？ 二.你认为复分解反应的实质是什么？ 三.下列物质混合能发生反应吗？如果能反应，请写出化学反应方程式，标明类型及反映现象，如果不能反应，请说明原因。 1碳酸钠和盐酸???2氯化铜溶液和氢氧化钠溶液??3石灰水中通入二氧化碳4铁和盐酸 5硫酸钾和和氯化钠6氧化铁和稀硫酸7氢氧化镁和硫酸铜8硝酸银溶液和氯化钡溶液 9氢氧化钾溶液和碳酸钙???10铜和稀盐酸 知识小结性作业：新课程强调学生自主学习，而提高学生自主学习能力的关键是培养学生掌握自学的方法与策略，即让学生学会如何学习。因此为了提高学生自我小结的能力，在一节新课或一单元新课完成后，布置一些让学生尝试整理知识与规律的作业，这就是小结性作业。以往这一作业常常由老师代办、包办，成为复习课的笔记，但往往是老师写得多，学生抄得多，消化得少，费力费时不讨好。现改为有提示有指导的小结性作业，可发挥学生主动性与创造性，提高学生自主学习能力。 例如我设计的一篇作业为： 我们学习了酸和碱的性质，请你 1对比浓盐酸和浓硫酸的物理性质，列表比较分析； 2对酸和碱的化学性质进行列表比较分析，并列举相关的化学反应方程式； 3找出你认为的二者之间相似或不相似或有关系之处。（请尽可能将表格填满） 浓盐酸 浓硫酸 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 酸 碱 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4性质对比：浓盐酸和浓硫酸———————————————————————————————— 酸和碱———————————————————————————————————————— 探究与拓展性作业：一节新课上完，常会留下一些疑问，这也许不属于考试重点，课堂上也不宜深化，但许多有余力的学生希望更多地了解。那么怎么办？笔者认为教师提供拓展的资料或线索就非常重要。为此，我在作业中经常给学生一些相关知识的网站或参考书目，甚至提供实践的机会与场所，帮助学生去深化与开拓新的化学知识领域。 例如我设计的一篇作业为：我们学习了海洋资源，围绕你所了解的海洋资源，写一篇小论文，阐述对海洋资源开发利用的观点。提示：可以以“海洋资源的开发利用”为关键词，登录互联网进行搜索，收集和整理有关信息。 这种作业表面上“耗费”了某些学生的精力和时间，但对培养学生学习兴趣，培养学生收集与处理信息的能力很有好处，而且反过来会促进与加深课堂上重难点知识的学习。 探究实践性作业：结合课堂教学内容，我经常布置一些带有科学探究意义的作业。这类作业我分为短期题与长期题两类。其中，短期题在1～2 天内解决，多为设计实验方案或理论性探究题。 例如我设计的一篇作业为： 明天是重阳节，又称老人节，你怎样表达你对爷爷奶奶的爱？写一封信吧，写一封密信，只有你和收信人才能看到。请你设计这封信是怎样写的，怎样读的？根据提示你能设计两种方案吗？实践一下吧，送给你的爷爷奶奶。 提示：酚酞遇碱变红色；淀粉遇碘变蓝紫色。 方案一————————————————————————————————— 方案二————————————————————————————————— 再例如我设计的另一篇作业为： 自制酸碱指示剂，并检