八年级上册数学导学案(最新整理).doc

八年级数学导学稿第一章 全等三角形 课题:1.1全等三角形（1课时） 学习目标： 1、知道什么是全等形、全等三角形以及对应的元素； 2、能用符号正确地表示两个三角形全等； 3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角； 4. 探究全等三角形的性质。 重点：探究全等三角形的对应的元素和性质； 难点：会确定全等三角形的对应元素；能用全等三角形的性质解决简单的问题。 教学过程： 【温故知新】 从同一张底片冲冼出来的两张尺寸相同的照片上的图形，放在一起也能够完全重合吗？ 1.观察下列图案（电脑显示不同的图案及教科书的图案），学生指出这些图案的形状和大小是否相同？你能再举出生活中的一些实际例子？ 【探索新知】 活动1? 请同学们自主课本第页，然后回答问题： 1. ，叫做全等形。 2.如果两个图形全等，那么他们的相同，相等。 活动主体探究，合作交流，探究全等三角形的 活动观察、归纳全等三角形的性质： 2.如下图,矩形ABCD沿AM折叠,使D点落在BC上的N点处, 如果AD=7Cm,DM=5Cm, ∠DAM=39°,则AN=___Cm, NM=___Cm, ∠NAB=___. 【课堂小结】 【达标检测】 1．观察你周围的一切，举出几个全等、相似图形的例子. 3． 【我的反思】 八年级数学导学稿 课题：1.2怎样判定三角形全等（1） 学习目标： 1、经历 “边角边”的探索过程,掌握全等三角形的判定方法“边角边”； 2、会运用 “边角边”判定两个三角形全等； 3、在探索中培养动手能力、自主探究能力与合作精神。 重点：运用“边角边”判定两个三角形全等 难点：全等三角形的判定方法“边角边”的探究过程 教学过程： 【温故知新】 1、什么是全等三角形？根据定义如何确定两个三角形全等？ 2、三角形有哪些要素？这些要素中知道几个要素就能使两个三角形全等？ 试画图说明你的探究. 【探索新知】 问题1：两个三角形中，如果有一对元素对应相等，两个三角形还能全等吗？你能分几种情况进行试验？ 动手试一试，并画图说明你的结论 问题2：两个三角形中，如果有两对元素对应相等，两个三角形能全等吗？ 寻找两种元素有哪些找法？分情况动手试一试，并画图说明你的结论。 问题3：那么两个三角形中，如果有三对元素对应相等，两个三角形能否全等呢？ 探究： 1、两个三角形中，有两条边对应相等，并且两边的夹角也相等的两个三角形能否全等？ 2、按要求画三角形，已知三角形的两条边分别是4㎝和6㎝，这两边的夹角是600 同位将作出的三角形进行比较，有什么发现？ 3、改变三个条件的数值后结论是否还成立呢？同位商定一组数据进行再次实验 4、总结归纳： “边角边”或“SAS”的内容什么？ 5、思考，上面的判定三角形全等的方法中，条件是什么？结论是？条件中有两边和一角，这一角和两边的关系是什么？ 6、在ΔABC和ΔDEF中，如果知道了_______________________（用符号表示） 我们就立刻下结论ΔABC≌ΔDEF；如果知道了AB＝DE，AC＝DF，我们要说明ΔABC≌ΔDEF，还需找到____________________。 7、如果这一角不再是这两边的夹角，这两个三角形是否还能全等吗？ 动手试试：画图说明你的看法。 【巩固提升】 1、自学课本10页例1和例2思考：已知条件有哪些？图形中隐含的条件有哪些？请正确书写推理过程 2、归纳：在说明两三角形全等时如何寻找条件？ 3、独立解答课本11页，练习1、2两题。 【课堂小结】 这节课你学到了哪些知识？收获了哪些数学思想方法? 【达标检测】 1．如图：∠1＝∠2，BC＝EF，那么需要增加一个条件_______________________才能使ΔABC≌ΔDEF？（写出所有的可能，并且说明你的理由） 2．如图，分别根据下列条件，再补充一个适当的条件，使ΔABC≌ΔACE（SAS） （1）AB＝AC，∠A＝∠A，___________________ （2）AB＝AC，∠B＝∠C，___________________ （3）AD＝AE，______________________，BD＝CE 八年级数学导学稿 课题：1.2 怎样判定三角形全等（第2课时） 学习目标： 1通过探究得出角边角公理、角角边推论能用角边角公理及其推论证明三角形全等通过几何图形观察，识图能力重点：学