2015.2二下语文学稿导学稿.doc

1、《找春天》 一、课文意图：本文通过描写孩子们寻找春天，引导我们走进春天，去发现春天的美好，激发我们热爱大自然的情感。 二、学习目标： 1、会认9个生字，会写9个生字。（重点） 2、用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3、热爱春天，愿意去观察春天，感受春天的美好，体会投身到大自然怀抱中去的情趣。（难点） 三、学习过程： 1、我把课文读了 遍就读熟啦！ 2、我在书上标出了自然段，课文共有 个自然段。 3、我发现在第2自然段中，有很多表示动作的词语，我用Δ在文中标了出来。 四、读课文，连一连。 小草 吐出嫩芽 像春天的眼睛 野花 一朵两朵 像春天的眉毛 树木 探出头来 像春天的琴声 小溪 丁丁冬冬 像春天的音符 五、读课文，填一填。 春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在（ ）上荡秋千，在（ ）的尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（ ）花、（ ）花枝头笑…… 2、《古诗两首》 一、课文意图：通过对两首古诗的学习，培养读、背古诗的兴趣，感受不同诗人笔下所描绘的不同春光。 二、学习目标： 1、会认7个生字，会写9个生字。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3、感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。（难点） 三、学习过程： 1、我把这两首古诗读了 遍就读熟啦！ 2、《草》的作者是唐代诗人 ，《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人 。 四、选一选，填一填，写一写。 1、“离离原上草”中的“离离”的意思是（ ）。 A、离开 B、分离 C、形容草长得茂盛 2、“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是（） A、走路 B、奔跑 C、离开 3、离离原 ， 岁 。 追黄蝶， 无处寻。 4、野火是不能把原野上的小草烧尽的，因为春风一吹，小草又会蓬勃生长了。 诗句： 。 5、孩子奔跑着追逐飞舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花从中，怎么也找不到了。 诗句： 。 3、《笋芽儿》 一、课文意图： 阅读课文，了解笋芽儿的生长过程，学习她的向上精神。 二、学习目标： 1、会认14个生字，会写9个生字。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。（重难点） 三、学习过程： 1、我把课文读了 遍就读熟啦！并标出了自然段。我把文中表示声音的词语用“ ”画出来了。 2、我知道是 把笋芽儿叫醒了，是 用粗重的嗓音呼唤她，是 给她穿上了一件件衣服。 3、阅读第6自然段，把描写美好春光的句子用“ ”画出来。从“”这个词可以看出笋芽儿是费了很大的劲才钻出地面的，她看到了一个 、 的世界。 四、连一连。 弹奏 地面 美好的 嗓音 钻出 眼睛 健壮的 竹子 扭动 乐曲 粗重的 春光 睁开 身子 沉睡的 笋芽儿 五、填一填。 春雨姑娘 着她， 着她。太阳公公 着她， 着她。笋芽儿脱下了一件件 ，长成了一株健壮 的 。 4、《小鹿的玫瑰花》 一、课文意图：通过学习本课，体会栽花种草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 二、学习目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。（重点） 2、通过学习课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（难点） 三、学习过程： 1、我把课文读了 遍就读熟啦！我知道小鹿的玫瑰花是 色的，一共有 朵，它们很 ，还散发着 。小鹿的玫瑰让 更想唱歌，让 成了“玫瑰香风”。 2、鹿弟弟说哥哥的玫瑰白栽了，是因为（ ），鹿弟弟又说哥哥的玫瑰没有白栽，是因为（ ）。 A、自己没有看，太可惜了