交流接触器教学设计2.doc

《晶闸管》教学设计 教师资格认证说课 《晶闸管》教学设计 教材《电子技术基础》2008年1月第1版 第1章 第4节 教学目标设计 1.熟悉晶闸管的图形符号和文字符号。 2.理解晶闸管的工作特性。 3.能对晶闸管简易测试。 二、教材内容分析及对教学重点、难点的处理 教材中相关知识介绍不够详尽，需要补充。 通过讲解、演示、讨论、动手理解晶闸管的工作特性。 三、教学对象分析 1、学生经过多半年的学习，已逐渐掌握电子技术课程的学习方法。 2、高职学生底子薄弱，理解能力较差，讲解时不能操之过急。 四、教学策略及教法设计 演示法：采用多媒体课件演示。 探究法：对晶闸管开关特性引导探究。 动手实践。 教学媒体设计 演示晶闸管工作特性 六、教学过程设计与分析 教学流程 教师活动 学生活动 预设目标 复习及导入 （4分钟） 1.复习上节课所学内容，提问，二极管的工作特性，引导出本节课知识。 2.设问：我到电力公司交电费，走到自动门前，自动门为什么自动打开？ 学生思考并回答 二极管的单相导电性 晶闸管的开关特性 。 览 。 。 触点系统 利用PPT认识双断口桥式触点 通过课件演示交流接触器的触点系统 在实物上认识动、静触点；常开和常闭触点。 找到主触点和辅助触点。 观察触点材料并作出判断。 学生掌握动、静触点和常开、常闭触点的概念。区分主触点和辅助触点。判定其材料为金属铜。 接续 教学流程 教师活动 学生活动 预设目标 交流接触器的结构 电磁系统 课件演示电磁系统的构成 利用螺丝刀打开交流接触器底盖，看到静铁心、线圈和动铁心。观察其形状、材料、位置。 认识铁心、线圈的构造与位置，知道分磁环的位置。 附件 课件演示附件部分 利用实物进行观察，然后将实物重新安装完毕。 了解弹簧和传动杠杆的作用。 灭弧 装置 讲解电弧的产生和危害及灭弧措施。 演示带有灭弧罩的CJ10—20交流接触器实物。 观察CJ10—10与CJ10—20在外观上的区别。 了解不同交流接触器的灭弧措施。知道当电弧发生时，依靠灭弧罩对对电弧进行降温，因此容易使电弧熄灭，也防止电弧飞出。 交流接触器工作原理（11分钟） 1导语：触点系统是交流接触器的执行机构，电磁系统就是交流接触器的驱动机构，那么电磁系统是如果指挥触点系统动作的呢，请大家注意观察。 2三维动画演示动作过程。 3利用PPT介绍动作的产生的根源。 通过观察，小组讨论，逐步得出完整的正确的结论。 结论：当线圈通电时，触点动作，使常开触点闭合，常闭触点断开 当线圈断电时，触点恢复常态，即常开触点恢复断开状态，常闭触点恢复闭合状态。 并明白动作产生的根本原因。 接续 教学流程 教师活动 学生活动 预设目标 交流接触器在电动机电路中的应用 （10分钟） 利用PPT展示电动机控制电路，从电路中找到并分析作用。 观察电路图，并进行讨论，分析工作过程。 让学生能学以至用，通过对电路的分析，把刀开关、熔断器、按钮和交流接触器配合使用，培养学生分析、解决问题的能力。 作业和 小结（4分钟） 作业：利用交流接触器等低压电器设计一个电动机点动控制电路。 这节课我们学习了交流接触器的基本构造、工作原理和初步应用。交流接触器操作频率高、使用寿命长，工作可靠，结构简单经济，因此在电气控制中应用十分广泛，如何在电气工程中选择合适的交流接触器，以及怎样解决实际应用中遇到的故障和问题，是我们下一次课要解决的问题。 记录 巩固本次课所学知识，培养学生综合运用能力。 激发学习欲望，为后续课做准备。 教学反思 板书设计 第四节 交流接触器 用来频繁接通和分断电动机， 构造 触点系统——双断口桥式触点 主触点3组（常开触点） 常开触点2组 辅助触点4组 常闭触点2组 电磁系统 铁心：由硅钢片叠压而成。 静铁心 动铁心 线圈：由电磁线绕制而成。 分磁环 附件 弹簧、传动杠杆、外壳 灭弧装置 二、工作原理 线圈得电——电磁力增强——吸合动铁心——传动杆下移——常开触点闭合，常闭触点断开。 线圈失电——电磁力减弱——释放动铁心——传动杆上移——常开触点断开，常闭触点闭合。 三、应用 利用交流接触器控制三相异步电动机。 触点未动作 触点动作后 负载 电源 M 3~ 停止按钮 启动按钮