2017年高中语文 第三单元 第11课 记梁任公先生的一次演讲教案 新人教版必修1.docVIP

高中语文 第三单元 第11课 记梁任公先生的一次演讲教案 新人教版必修1 1、了解文学常识(梁实秋和梁启超)。 2、学习加旁批的阅读方法。 3、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 4、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 【教学重点】 作者怎样通过叙事来表现人物性情。 【教学难点】 作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、导入 我们先来做一道竞猜题: 猜猜他是谁。我对他有四个描述: 1、他是广东新会人。 2、他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人。 3、他是近代维新派的领袖和学者。 4、他着作颇丰,着有148卷,合编为《饮冰室合集》。 他是谁呢? 梁启超。 同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,哪位同学能介绍一下他的政绩呢? 戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书。 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。 二、作者及梁任公简介 提示: 学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品: 成就:现代着名散文家、文学评论家、翻译家 作品:《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》 《莎士比亚戏剧全集》《远东英汉大辞典》 风格:风趣幽默、朴实隽永 饮冰,形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热与?”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名,非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。 梁任公先生是中国近现代政坛风云人物,也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生,而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情,给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。 三、速读课文,给课文作旁注 1、提问:到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。 提示: 梁任公演讲特点: 开场白:独特(谦逊、自负) 声音:沉着有力,洪亮又激亢(沉稳、睿智) 内容:丰富有趣(博闻强识、学识丰富) 表情:成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛) 肖像特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍,步履稳健,风神潇洒(潇洒自信),眼神光芒四射 神态:生动有趣(自负、谦逊) 语言:旁征博引(风趣、博闻强识) 动作:手舞足蹈(自由洒脱) 总之,梁任公是一个有学问,有文采,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象。 2、提问:梁启超的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来? 明确: 深刻印象,从课文中找原句: ⑴ 过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ⑵ 我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,……这就是梁任公先生。 ⑶ 我记得他开头讲一首古诗。 ⑷ 除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ⑸ 于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。 4、提问:梁的形象如何在文中得到完美展示的? 明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。 四、理解疑难语句 提问:如何理解“他的广东官腔是很够标准的,……其效果可能反要差一些。”这段话。 提示:梁启超是广东人,百日维新中,光绪曾召见梁启超,命梁上《变法通议》,光绪帝读后大加叹赏,谓左右:“梁文章写得好,可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差,光绪听得十分吃力仍不明白,便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能,这确令他抱恨终身。后来,梁启超请夫人教他学习“官话”,等到清华演讲时,人们听到的大概就是这种广东官腔了。 提问:如何理解“我记得他开头讲一首古诗,箜篌引……有情节,有背景,有人物,有情感。”这段话。 提示: 这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事,说“朝鲜津卒霍里子高