八上第二章第三节河流和湖泊.docVIP

课题 第三节 河流和湖泊 课时 15-17 教学 目标 知识 学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河流、湖泊的基本概况。 能力 1、通过地图、图片及统计资料的分析，能够结实黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案。 2、能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 情感 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念、可持续发展观念。 重点 难点 重点是黄河、长江的地理概况，黄河的忧患和长江的利用与治理。 难点是外、内流河的水文特征及其成因；长江、黄河的治理。 方法 读图、探讨、讲练结合为主。 教具 投影仪、录像以及有关图片。 教学过程 第一课时 导入新课 河流被誉为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠，它们给人类带来了哪些好处呢？ 学生列举 有丰富的淡水资源和水能资源，便于人们航运、水产、旅游等。 教师追问 河湖带给很多好处的同时有没有坏处呢？ 学生回答 河湖可带来洪水灾害、干旱等。 小结归纳 总之，河湖和人们的关系非常密切，它们既可兴利，又可作害，，而且许多灾害还是人们自己造成的。人类要想世世代代发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。 读图观察 引导学生读“我国的主要河流和湖泊”，找出长江、黄河、珠江等几条河流，观察它们注入哪里？（太平洋），再让学生找到塔里木河，观察它最终注入哪里？和刚才的几条河流有何不同？ 归纳小结 引导学生回答问题后给出外流河、内流河以及外流湖、内流湖的概念。 读图思考 为什么外流湖为淡水湖？内流湖多为咸水湖？ 提出问题 什么是外流区？什么是内流区？它们是如何划分和分布的？ 教师归纳 我国内外流区的大致界线是：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线。 思考问题 我国西北多内流河，东南多外流河，这和哪些因素有关？（地形和气候） 课堂活动 认识我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系 读图填表 河流 流域面积 河长 发源地 流经省区 注入海洋 长江 1808500 6300 黄河 752443 5464 松花江 557180 2308 读图分析 结合了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。 读图分析 读图2-29我国东部主要河流流量年变化曲线，思考回答下列问题： 四条河流分别分布在我国的什么地区？ 四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？ 黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？ 学生活动 完成活动3，了解不同地区水文特征的差异性，以及与人们生产生活之间的关系。 归纳小结 我国外流河的水文特征及各地的差异。 观察图片 引导学生观察塔里木河和罗布泊的图，讨论我国西北内陆地区河流的水文特征，并与东部外流区河流进行比较，找出其中的差异性。 读图了解 在我国主要河流湖泊图上找出我国主要的外流河、内流河；谈水湖、咸水湖。 第二课时 导入新课 友人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展作出了巨大的贡献；也友人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人们带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？首先，让我们来了解一下黄河的地理概况。 板书 一、黄河的地理概况 媒体呈现 黄河干流图，指导学生观察中国地形图和中国战区图，读出黄河发源地、注入海洋、干流形状以及流经的省区。 媒体呈现 在干流上显示出河口和孟津，指出黄河的上、中、下游三段的划分。 提出问题 作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展作出了什么贡献，有些什么功劳呢？（展示几幅相关图片作为背景提示） 分组讨论 阅读课文及图片的基础上讨论，小组代表发言。 归纳小结 黄河的贡献主要有： 上中游蕴藏着丰富的水能资源，可供人们发电。 提供了丰富的水资源，可供人们饮用和灌溉农田。 塑造了肥沃的冲积平原，使河套平原和宁夏平原成为“塞上江南”。 承转过渡 几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。是否黄河只有功没有过呢？ 讨论填表 多媒体呈现表格， 第一步 学生分组分别讨论黄河各河段存在哪些问题？小组代表发言，大组同学补充，教师及时评价、纠正和补充。对重点问题教师详细讲解，然后共同填表。 第二步 针对不同河段出现的问题，思考可以采取哪些措施进行治理。代表发言，他人补充，教师评价、纠正和补充。分析讲解重点和难点问题，然后师生共同完成表格。 黄河的治理 河段 黄河的忧患 治理措施 表现 成因 上游 中游 下游 第三课时 导入新课 播放一段MTV，让学生欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。从歌词中反映出长江的哪些