八下教案11-2.docVIP

丹阳市司徒中学思想品德教案 学科 政治 年级 八（下） 设计人 朱志娟 课题 维 护 正 义维 课型 新授课 总课时 1课时 教学 目标 1、知道维护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活中我们该如何支维护正义。 2、增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。 3、懂得一个正直的人应具备的基本特征。 教学重点 维护正义是每一个公民应尽的道德义务 教学难点 懂得一个正直的人应具备的基本特征 教学内容及教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 新 课 结 束 教 后 感 猜猜他是谁 他生活在北宋；他为官清廉，刚直不阿；他断案如神，始终坚信“真相只有一个”——包拯 她生活早抗日战争时期；她十五岁加入中国共产党；她为保守党的秘密，惨死在敌人的铡刀之下；她被毛主席赞为“生的伟大，死的光荣”——刘胡兰 他曾是一名日本军人；他不顾国内强大势力反对，毅然揭露历史真相；他为谢罪来中国，长跪南京街头；他的回忆录向世人展现了一部真实的侵略史——东史郎 T：请同学们说说他们的共同点。 （追求正义、刚正不阿、有正义感……） 板块一：走进正义 活动一：联想无极限 Q：提到“正义”，你会联想到哪些词汇？ T：简要评价 活动二：短诗带来的思考 马丁神父的忏悔录： 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者； 接着他们迫杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人； 后来他们追杀工会成员，我保持沉默因为我不是工会成员； 此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。” T：马丁神父为什么而忏悔？对非正义现象的忍让会产生什么后果？ 总结：对非正义现象的忍让，客观上会纵容非正义行为，最终祸害更多的人，有一天可能受害的是自己。 结合P6正义女神的图总结： 正义的基本要求： 不要侵犯他人的基本权利； 面对社会不良现象，要勇敢地加以制止。 活动三：忆往昔，建今朝 T：请同学们讲一些中华民族古往今来有正义感人物的故事。 总结：中华民族具有崇尚正直的传统，有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德，我们中学生也要努力做一名有正义感的人。 板块二：维护正义 活动四：谁来为我做证 漫画《谁来做证》（漫画内容为：一小偷当众偷包，众人围观，警察抓住小偷后，无人站出来指证小偷。） T：看了这幅漫画后，你有什么感想？ 总结：在感叹世态炎凉的同时，我们要明白，正义需要我们，维护正义是每一个社会成员的道德义务。 活动五：辩一辩、想一想 学校里有位残疾学生，不少同学嘲笑他、欺负他，你会------ 见到有个别同学放学后进入网吧，你会----- 班里有位同学由于家境贫寒，准备放弃学业，你会----- 社区里有位孤寡老人，无人照顾，你会------- T：面对这些情况，同学们的不同态度，会有什么结果？ 总结：维护正义要从身边的小事做起，要和歪风邪气做斗争。同时要富有同情心，尽自己所能帮助别人。 活动六：实战演练场 你去楼下朋友家时，发现他家的门已经被撬开而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。 T：面对这样的情况,你打算怎么做? 总结：未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 播放歌曲《八荣八耻正气歌》 学生回答 学生以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又准确 学生讨论、发言，交流自己的看法 学生回答 学生回答 学生回答 同桌讨论，共商解决方案 ２