小数的意义和读写（一）.docVIP

云阳学校 五 年级 数学 指导教学书 （编号： 2011 学年 第 一 学期 第 号） 课题： 小数的意义和读写（一） 课型： 新 课 主编人： 张新花 审核人： 陈钟慧 【教学目标】 道德目标：培养学生热爱生活的情感； 情知目标; 使学生感受小数和生活的联系，增强学生学好数学的信心； 认知目标：让学生在现实的情景中，初步理解小数的意义，学会读、写小学，体会小数与分数的联系。 【教学时间】1课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 过程 修改意见 一、感情调节 出示例1 的情景图，提问：你认识图中的哪些小数？0.3元是几角几分？你是怎么想的？ 你还知道哪些有关小数的知识？ 我们已经认识了一位小数，今天我们继续学习小数的有关知识，板书课题：小数的意义和读写 二、自学 （一）自学例1 1、自学提示： （1）0.05元读作： （用书面形式怎么把一个小数的读作写出来）； （2）0.05元＝ 分，你是想的？ （3）0.48元呢？ 2、组织交流 （1）0.05元读作： 零点零五元 0.48元读作：零点四八元 （2）0.05元＝ 5 分， 因为1元＝100分，1分是1元的1/100，还可以写成0.01元；所以5分是1元的5/100，也可以写成0.05元； 因此，0.05元＝5分 同理，4角8分是48分，是1元的48/100，还可以写成0.48元。所以0.48元＝4角8分 像0.3 0.05 0.48等都是小数 （二）自学例2 1、自学例2， （1）完成填空 （2）、想想：1厘米为什么等于1/100米？又为什么可以写成0.01米？ （3）、4厘米、9厘米写成分数和小数又各是多少呢？ （4）1毫米为什么等于1/1000米？又为什么等于0.001米？ （5）7毫米、15毫米写成分数和小数又各是多少米？ 2、组织交流，口答并说说理由 （1）1米＝（ ）厘米， 1厘米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数） （2）4厘米＝（ ）米（填分数）＝( )米（填小数） 9厘米＝（ ）米（填分数）＝( )米（填小数） （3）1毫米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数） （4）7毫米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数） （5）15毫米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数） （交流时主要让生说说为什么这样填？） （三）归纳小结： 1、比较以上每组的分数和小数，你有什么发现？并把你的发现在小组里交流。 2、刚才我们认识了一位小数，两位小数，三位小数，还有没有位数更多的小数呢？ 三、练习 1、先独立完成试一试，然后互帮，释疑 2、组织完成练一练，同样先由学生互帮，然后释疑。 四、布置适度作业 1、练习五的1－2题（先填在书上，然后交流） 2、练习五的3－5题上课作本 知者加速： 2个百，3个一，5个百分之一组成的数是多少？ 云阳学校 五 年级 数学 指导教学书 （编号： 2011 学年 第 一 学期 第 号） 课题： 小数的意义和读写(二) 课型： 新课 主编人： 张新花 审核人： 陈钟慧 【教学目标】 道德目标：在探索中，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感 情知目标：培养学生喜爱数学的情感 认知目标：进一步理解小数的意义，会读写小数，知道小数的计数单位，掌握小数数位顺序表以及相邻计数单位之间的进率。 【教学时间】1课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 过程 修改意见 复习引入 1、下面的括号里先填上分数再填上小数。 1分米＝（ ）米 ＝（ ）米 6厘米＝（ ）米＝（ ）米 12毫米＝（ ）米＝（ ）米 9角＝（ ）元＝（ ）元 8分＝（ ）元＝（ ）元 2、用一句话说说小数与分数之间的关系。 3、揭题：今天这节课我们继续学习“小数的意义和读写（二）” 二、新授 1、出示例3情景图。 （一）自学思考： （1）在表示整数“1”的正方形分别涂色表示出0.6和0.06； （2）看图说说0.6里面有（ ）个0.1，0.06里面有（ ）个0.01 （3）想一想： 1里面有（ ）个0.1，0.1里面有（ ）个0.01 （4）小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）； 小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）； 小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）； …… 每相邻两个单位的进率都是（ ） （二）组织交流 （1）用一句话说