潘玉婷-湖北省农村教师置换脱产培训总结.doc

湖北省农村教师置换脱产培训体会 溜西门小学 潘玉婷 我非常荣幸参加了“国培计划（2014）”湖北省农村教师置换脱产培训。能参加这次培训，机会十分难得，因此我也倍感珍惜。在培训期间我始终以认真、严谨的标准要求自己。认真听每一堂课，记录自己的所学，积极参加培训中开展的各项活动。回顾学习时光，在这整整三个月的培训中，我们听教育专家讲座，分门别类地学习了许多新的教学方法，吸取了最前沿的教育教学理念，感受到了各位专家的人格魅力及深厚的教育知识；我们听一线名师讲座，学到了课堂上最实用的教学技巧，学到了职业成长的宝贵经验，他们身上那种对教育的热情深深地感染了我；我们在影子学校听课并实践，导师们高超的教学技巧令人折服，我们也融入影子学校，在教学实践中，教学能力得到了质的提升。 这次国培一共分为三个阶段，第一个月在郧阳师专集中学习理论知识，第二个月我们十人一组在“影子学校”进行“影子教师”研修，第三个月我们回到郧阳师专继续学习教育理论。每周四，我们分在不同“影子学校”的学员回到班级相互交流，把各自在“影子学校”学到的优秀教学方法介绍给大家。最后我们还进行了汇报演出。 我们国培的第一课是华中师范大学的杨再隋教授为我们解读语文课程标准。杨教授强调语文要回归本真，要还时间于读写，要有课堂练习，教语文的目的是全面提高学生的语文素养。杨教授建议，要引导学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。对语文知识要在文中讲，不要脱离文本、脱离实践。杨教授对课标的解读准确到位，这些新课标的理念在后面其他专家和名师的讲座中也有反复提到。 十堰市教育科学研究院的吴定时提出“现代教师应是研究型教师”。我们一线教师思考教学效果好或者不好的原因，并使经验系统化、理论化、操作化的行为即是研究。作为研究型老师应当及时反思自己当前教学中的问题，准确分析问题的原因，采取对策，逐步形成理性、有价值、可推行的经验。 十堰市实验小学的丛娇娜老师给我们分享了很多教学的妙招。丛娇娜老师说，做老师就像做导演，任务是让学生发挥到最好。我们要用情投入，以情入境、以情动人。我们要用心观察细微变化，换位体察学生的感情，做到及时调控课堂。我们要用脑让课堂有趣起来，一些小的口令、简单的游戏就能极大地调动起学生的课堂积极性。 两个月的讲座，几十位名师。每一位国培的讲师都有自己的切入点。这些讲座几乎涵盖了语文教学的方方面面，有的讲识字教学，有的讲诗词教学，有的讲国学在语文教学中的应用，有的讲教师专业成长。当然，讲得最多的还是阅读教学和作文教学。其中，湖南师范大学文学院研究所所长张良田教授，华中师范大学附属小学的陶佳喜老师所讲的作文教学，以及十堰市东风教育分局教研室的董林涛老师讲的以阅读策略为主的阅读教学尤其令我影响深刻，使我受到了很大的启发。 张良田教授说，作文即是交际与会话。他联系小学生的实际，让学生在生活中作文，使作文成为交际会话的一种途径。比如用作文解释误会，诉说委屈，提出建议。张教授的讲座里还提出可以把学生喜爱的科技手段引入作文教学，比如用编写短信和电子邮件的方式作文，写影视剧的观后感等等。 陶佳喜老师的作文课堂总是离不开素材的创造。为了解决当前学生作文假、俗、散的问题，让作文真正做到言之有物，陶老师引导学生丰富他们的生活体验、游戏体验、观察体验、实践体验、操作体验、想象体验，让学生有丰富有趣的创作素材从而写出饱满的文章。 董林涛老师分各种文体向我们具体讲了每种问题的阅读策略，非常具有实用性。 不得不提的是影子研修，我被分在东风22小学学习。通过观摩名师的课堂，我学到了许许多多的技巧。通过上常态课，让我接触了不同年级的学生，对学生的特点有了进一步的理解。通过班会活动，我们看到了学生优秀的组织能力。 我的带导老师是四年级一班的班主任陈晓燕老师。不论是复习课、阅读课、习题课还是口语课，她的每一节课都是在给我做最好的示范。东风22小学的课堂真正做到了学生为主体，每一节课都充满了学生思维的碰撞。他们的小组讨论激烈而有序，汇报交流时井井有条。在影子研修期间，我们每人上了一节公开课回报我们的学习成果。从选题到试讲到汇报，陈老师对我悉心指导，教我如何设计教学环节，如何确定教学内容的难易，如何控制时间。汇报结束之后，听课的老师们也给我提了宝贵的意见。 在最后一个月每周四的国培学员汇报交流活动中，让我发现国培班的学员真可谓是“卧虎藏龙”。精彩的说课、讲课，富有建设性的评课，显示了各位老师丰富的经验，独到的眼光。国培同学们的精彩表现也让我感到了很大的压力，教学是一个不断反思，不断进步的过程，我一定要不断积累教学经验，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学境界。 置换脱产研修培训，不仅丰富了我的知识和经验，大大拓展了我的眼界，也是对我心灵的一次洗涤，让我更加充满斗志与激情，让我更加充满信心与希望。虽然培训已经结束，但学习