【全程复习方】（人教版 语文版通用）版高中语文 6.4 生动、深刻课件.pptVIP

2.句式恰当灵活 生动有时表现为一种变化之美，即通过长句和短句、整句和散句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。如【范文剖析】中《低姿态的高贵》即有此特点。 3.修辞强化效果 恰当地运用修辞手法，可以使语言精彩纷呈，充满灵性；使感情浓郁，极富感染力。 例如：倘若中国的腾飞如完美话剧，那么国际影响的魅力就是激情的表演。安理会常任理事国的责任，中国敢于担当；朝核六方会谈的话语权，中国敢于把握；哥本哈根的问题，中国敢于承担。在日本大地震中，中国披肝沥胆，竭力相助；在西欧大肠杆菌食品问题中，中国尽力相援。或许中国的完美本身就是传奇。仰望完美话剧的表演，那仿佛就是腾飞雄鹰扮演的种种角色，勇于担当。 (2011年高考新课标全国卷优秀作文) 【点评】作者采用比喻和排比的修辞，增加了议论的形象性，丰富了文章的内容，增强了文章的气势。不但论证了观点，也传递出作者的自豪、赞扬之情。 常见修辞手法及其表达效果列举如下： 能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。使人不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 拟 人 可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使语言生动形象，使美好的景象具体可感，呼之欲出。 比 喻 能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的节奏感、旋律美。排比句用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；用于说理，周密严谨。 排 比 表 达 效 果 修辞 手法 4.文句有表现力 “文句有表现力”有两层含义，一是思想感情的丰富，二是语言的生动性。在具体写作时，可运用以下方法增强文句的表现力。 例如： 长吟“万里悲秋常作客，百年多病 独登台”，杜甫选择了与忧国忧民的情 怀为邻；高唱“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”，李白选择了与豪放乐观 的心态为邻；低吟“采菊东篱下，悠然 见南山”，陶渊明选择了与归隐田园的 情操为邻。仰天长啸，我该选择与谁为 邻？ (2010年高考广东卷优秀作文《与你为邻》) 【点评】本段引用古人诗句，构成排比，极富气势地阐述对美好高尚情操的向往与追求，自然而然地引出“与谁为邻”这一话题，显示了作者深厚的语言功底。 一会儿工夫，一桌由老妈精心烹烧的佳肴立马被我们三个风卷残云般一扫而光。接下来的重大任务——洗碗！“剪刀、石头、布——”又是我输了！愿赌服输，我端着一摞碗盘走向厨房。其实，我知道他们早已串通好了，看在他们工作辛苦，对我又那么好的份上，我就饶了他们吧……“嘻唰唰，嘻唰唰，拿了我的给我送回来……” (2011年高考江西卷优秀作文《平淡的快乐》) 【点评】上述文字多用口语，语言幽默生动，富有生活气息，集中表现了一家三口快乐生活的一个侧面，字里行间洋溢着一股充满活力又温馨的浓浓亲情。 二、深刻之径——揭示本质，彰显个性 (一)立意层层开掘，揭示本质 现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质常常掩盖在生活的表象之下，优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事物的本质和蕴涵在表象下面的蕴涵哲理的东西来。我们写作时要养成由表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种层层深入的思维方式最能接近事理的本质，抓住问题的核心，展现思想的宽度与深度，文章自然就显得深刻了。 例如2010年高考湖南卷优秀作文 《早》，从听惯了长辈“早起的鸟儿 有虫吃、早睡早起身体好”的谆谆教 诲中作了“深度思考”，对“少男少 女的早恋”现象进行了批判，对“出名要趁早”的价值观作了颠覆，对“早早地赶超发达国家”的治国思想进行了反思，且反驳得有理有据。作为议论文，此篇文章虽然也是三个分论点，但不像一般考生那样平行展开，而是纵深推进，从校园到社会，再到国家，最后收拢在“别再迷信‘万事赶早’了”这一结论句上，立片言以居要，警策之语，引人深思。 (二)手法上以小见大，独辟蹊径 文章立意深刻多指见解深刻，对人有启发作用。在具体写作时可从以下两方面入手： 1.独具慧眼，小中见大 写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙里看世界。一件看来简单的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大是常用手法。 2.力求创新，独辟蹊径 人云亦云，易使文章千篇一律，味同嚼蜡。此时需要我们勇于向传统习惯思维挑战，力求创新，独辟蹊径。 独辟蹊径有两种常用形式： 一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。如2011年高考新课标全国卷优秀作文《清醒面对祖国巨变》，作者在面