【全程复习方】（广西专用）版高中数学 小专题复习课 热点总结与强化训练(五)配套课件 理 新人教A版.pptVIP

在平时的备考中，要注重培养学生的分类讨论思想和不断训练学生的运算能力.不断提高学生分析问题和解决问题的能力. ①运用分类计数原理时，要恰当选择分类标准，做到不重不漏. ②运用分步计数原理时，要确定次序、并且每一步都是独立、互不干涉的. ③对于高考问题，可同时应用两个基本原理或借助列表、画图的方法来判断分析. (1)(2011·安徽高考)设集合A={1,2,3,4,5,6},B={4,5,6,7,8}, 则满足S?A且S∩B≠ 的集合S的个数是( ) (A)57 (B)56 (C)49 (D)48 (2)(2011·大纲版全国卷)某同学有同样的画册2本，同样的集邮册3本，从中取出4本赠送给4位朋友，每位朋友1本，则不同的赠送方法共有( ) (A)4种 (B)10种 (C)18种 (D)20种 热点总结与强化训练(五) 热点1 立体几何中的空间角 1．本热点在高考中的地位 空间角是立体几何的重要内容，是高考对立体几何考查的一个主要方面，是高考的热点，是每年高考必考内容之一.既有选择题、填空题，也有解答题，约占20分左右. 2．本热点在高考中的命题方向及命题角度 从高考来看，对空间角的考查，主要有以下两种形式. (1)在特殊的几何体中给出空间角直接进行计算，一般出现在选择、填空题中.(2)不直接给出空间角而是需要考生先作出空间角,再进行求解计算.这类题目主要以解答题的形式出现，考查学生空间想象能力、转化及数形结合的思想. 1.熟记空间角的概念及范围 空 间 角 异面直线 所成角 定义 过空间任一点，分别作两条异面直线的平行线，这两条平行线所形成的锐角(或直角). 范围 线面角 二面角 平面的一条斜线和它在这个平面内的射影所成的锐角. 从一条棱出发的两个半平面所形成的图形 ［0,π］ 2.求空间角的步骤：一作二证三计算. 3.利用向量研究空间角 (1)利用向量的数量积运算求异面直线所成的角. (2)利用平面α的法向量与直线a所成的角求线面角. (3)将二面角转化为两个平面的法向量所成的角. 在平时的备考中，要注重培养学生严谨的思维习惯，作出空间角必须给出证明，然后才给出计算，同时要加强学生运算能力的训练，培养学生准确、快速的运算能力. 【例】(2011·广东高考)如图，在锥 体P-ABCD中，ABCD是边长为1的菱形， 且∠DAB=60°，PA=PD= PB=2,E,F 分别是BC,PC的中点. (1)证明：AD⊥平面DEF. (2)求二面角P-AD-B的余弦值. 【解题指南】(1)取AD的中点G，连结PG、BG， 证明AD⊥EF，AD⊥DE，从而证得AD⊥平面DEF； (2)证∠PGB是所求二面角的平面角，在△PGB中由余弦定理可求得所求二面角的余弦值. 【规范解答】(1)取AD的中点G， 连结PG、BG. ∵PA=PD，∴AD⊥PG. 在△ABG中，∵∠GAB=60°, AG= AB=1,∴∠AGB=90°,即AD⊥GB. 又PG∩GB=G，∴AD⊥平面PGB，从而AD⊥PB. ∵E,F分别是BC,PC的中点，∴EF∥PB，从而AD⊥EF. 又DE∥GB，AD⊥GB，∴AD⊥DE, ∵DE∩EF=E,∴AD⊥平面DEF. (2)由(1)知∠PGB是所求二面角的平面角. 由余弦定理得cosPGB= 即所求二面角P-AD-B的余弦值为 1.如图，在长方体ABCD-A1B1C1D1中，AB＝BC＝2，AA1＝1，则BC1与平面BB1D1D所成角的正弦值为( ) 【解析】选D.如图，在平面A1B1C1D1内过 点C1作B1D1的垂线，垂足为E.连结BE. ∴∠C1BE的正弦值就是所求值． 2.直线AB与直二面角α-l-β的两个半平面分别交于A、B两点, 且A、B l,如果直线AB与α、β所成的角分别是θ1、θ2,则 θ1+θ2的取值范围是( ) (A)0＜θ1+θ2＜π (B)θ1+θ2= (C)θ1+θ2＞ (D)0＜θ1+θ2≤ 【解析】选D.过点A在平面α内作AC⊥l交 l于点C,连结BC,则AC⊥β, ∴∠ABC=θ2. 过点B在β内作BD⊥l交l于点D,连结AD, 则BD⊥α, ∴∠BAD=θ1. (当且仅当C、D重合时,等号成立), 又∵θ1, 均为锐角, 又∵θ1+θ2＞0,故D正确. 3.如图，已知正三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱长都相等，D是A1C1的中点，则直线AD与平面B1DC所成角的正弦值为______. 【解析】