【全程复习方】（湖北专用）版高中数学 7.8立体几何中的向量方法课件 理 新人教A版.pptVIP

(2)位置判断型 ①与平行、垂直有关的探索性问题的解题策略为：将空间中的 平行与垂直转化为向量的平行或垂直来解决. ②与角有关的探索性问题的解题策略为：将空间角转化为与向 量有关的问题后应用公式 (其中 是两平面的 法向量或两直线的方向向量)即可解决. 【例4】(2011·浙江高考)如图，在三棱锥P-ABC中，AB=AC，D为BC的中点，PO⊥平面ABC，垂足O落在线段AD上，已知BC=8，PO=4，AO=3，OD=2. (1)证明：AP⊥BC； (2)在线段AP上是否存在点M， 使得二面角A-MC-B为直二面角？ 若存在，求出AM的长；若不存在， 请说明理由． 【解题指南】建立坐标系，(1)利用 来证明；(2)假设 存在满足条件的点，求出两个半平面的法向量，判断两法向量 是否能垂直即可.若垂直，则假设成立；若不垂直，则假设不 成立. 【规范解答】(1)如图以O为原点，以射线OD，OP分别为y轴， z轴的正半轴，建立空间直角坐标系Oxyz， 则O(0,0,0)，A(0,-3,0),B(4,2,0)， C(-4,2,0),P(0,0,4). ∴ ，即AP⊥BC. (2)假设存在M，设 ,其中λ∈［0,1), 则 =λ(0,-3,-4)=(0,-3λ,-4λ)． =(-4,-2,4)+λ(0,-3,-4) =(-4,-2-3λ,4-4λ) =(-4,5,0), =(-8,0,0) 设平面BMC的法向量 =(x1,y1,z1)， 平面APC的法向量 =(x2,y2,z2) 由 即 可取 由 得 可取 =(5,4,-3). 由 ,得 解得 ，故|AM|=3． 综上所述，存在点M符合题意，|AM|=3． 【反思·感悟】1.开放性问题是近几年高考中出现较多的一种题型，向量法是解此类问题的常用方法. 2.对于探索性问题，一般先假设存在，设出空间点的坐标，转化为代数方程是否有解的问题，若有解且满足题意则存在，若有解但不满足题意或无解则不存在. 【变式训练】(2012·泉州模拟)如图，已知三棱柱ABC-A1B1C1 的侧棱与底面垂直，AA1=AB=AC=1，AB⊥AC，M、N分别是CC1， BC的中点，点P在直线A1B1上，且 【互动探究】本例(2)的条件不变，结论改为“求证： AB⊥CM”，则如何用向量法证明？ 【证明】由本例的解题过程可知 =(0,-4,0), 即AB⊥CM. 【反思·感悟】1.利用空间向量解决空间中线面位置关系的证明问题，以代数运算代替复杂的空间想象，为解决立体几何问题带来了简捷的方法. 2.用空间向量解决立体几何问题的关键是建立适当的坐标系，并准确地确定点的坐标，另外运算错误也是解题中常出现的问题. 【变式备选】如图,已知直三棱柱ABC-A1B1C1中,△ABC为等腰直 角三角形,∠BAC=90°,且AB=AA1,D、E、F分别为B1A、C1C、BC 的中点.求证: (1)DE∥平面ABC; (2)B1F⊥平面AEF. 【证明】如图建立空间直角坐标系Axyz, 令AB=AA1=4, 则A(0,0,0),E(0,4,2),F(2,2,0), B(4,0,0),B1(4,0,4). (1)取AB中点为N, 则N(2,0,0),C(0,4,0),D(2,0,2), ∴ =(-2,4,0), =(-2,4,0), ∴ .∴DE∥NC, 又NC在平面ABC内,DE不在平面ABC内，故DE∥平面ABC. (2) =(-2,2,-4), =(2,-2,-2), =(2,2,0), =(-2)×2+2×(-2)+(-4)×(-2)=0， 则 ，∴B1F⊥EF， ∵ =(-2)×2+2×2+(-4)×0=0. ∴ ,即B1F⊥AF, 又∵AF∩FE=F,∴B1F⊥平面AEF. 用空间向量求空间角 【方法点睛】 1.异面直线所成角的求法 利用空间向量求异面直线所成的角可利用直线的方向向量转化成向量所成的角. 2.利用向量求线面角的方法 (1)分别求出斜线和它所在平面内的射影直线的方向向量,转化为求两个方向向量的夹角(或其补角); (2)通过平面的法向量来求,即求出斜线的方向向量与平面的法向量所夹的锐角,取其余角就是斜线和平面所成的角. 3.求二面角的常用方法 (1)分别求出二面角的两个面所在平面的法向量，然后通过两个平面的法向量的夹角得到二面角的大小，但要注意结合实际图形判断所求角的大小. (2)分别在二面角的两个平面内找到与棱垂直且以垂足为起点的两个向量,则这两个向量的夹角的大小就是二面角的大小.