【全程复习方】（湖南专用）版高中语文 2.2.3 表达技巧课件 新人教版.pptVIP

（1）综观全词，“心事”具体指的是什么？ 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：想家，想与家人团聚，安享天伦之乐；厌倦奔波与漂泊（仕途），希望归隐田园。 ★（2）词中用了哪种手法写“心事”？ 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：用去年团圆的欢乐与今年分离的痛苦作对比写“心事”； 用“两鬓秋霜细有华”“儿女团 夜煮茶”的细节写“心 事”；通过写归鸦反衬自己的不归，来写“心事”。（答成 写景烘托“心事”也可） 14.（2011·邵阳一模）阅读下面宋词，然后回答问题。 临 江 仙 送钱穆父① 苏 轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。 ★（1）“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格? 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 （2）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢?简要分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：示例①：是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。 示例②：是失意惆怅，意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。（如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可） 15.（2011·岳阳模拟）阅读下面的宋词，完成问题。 少 年 游 北宋 柳永 参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋①。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡。 兰陵王 柳（节选） 北宋 周邦彦 柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤②上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。 闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。梨花榆火③催寒食④。愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。 【注】①蘅皋：生长香草的江边高地。②隋堤：汴河之堤，隋炀帝时所修。③榆火：朝廷于清明节取榆、柳之火以赐近臣。④寒食：清明前一天为寒食。 ★（1）画线句都借折柳伤别，但写法不同，请简要分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：柳词写的是秋柳，用的是比喻，词人借伤柳以伤别，一反古人“乐景写哀情”做法，以哀景映衬手法，突出了人间离恨之深。周词写的是春柳，用的是夸张，设想在长亭路上，年复一年，送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了。表面看来是爱惜柳树，而深层的内涵却是感叹人间离别的频繁。情深意挚，耐人寻味。 （2）请分析两首词中“独自”和“愁”在情感表达上的妙用。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：“独自凭兰桡”句，收景出人，以人物行动见意，把读者引入词情最苦处，“独自”二字下得沉重，写出自己带着深深的别离愁情倚着船桨孤身飘零而去的愁苦况。 “愁一箭风快”“愁”字下得新奇，代行者设想，风顺船疾，行人本应高兴，词里却用一“愁”字，因为有人让他留恋着。回头望去，那人已若远在天边，只见一个难辨的身影，“愁”字包