【全程复习方】（福建专用）高考语文第一轮 第三部分 现代文阅读 第二节 分析综合教师用书配套课件.pptVIP

中国古典园林叠山、理水以及建筑、花木的设置，都是力求营造山高水低、错落有致的空间变化，使得游人无论身在何处都能得到美的享受。在园中漫步，随着地形的起伏和建筑的高低错落，既可仰观亭台楼阁，也可俯视绿水红鱼，美不胜收。 造园强调有山有水，园以山奇，山因水活；山是静的，水是动的，二者结合，死山也就变活了。至于那流水的声响，更会使静静的园林充满生机。中国古典园林的设计常常是动中有静，静中有动。山静泉流，水静鱼游，花静蝶飞，石静影移，都是静态形象中的动态美；而各种动势相互影响，又会产生某种张力，更加强了园林生机勃勃的动态美。这正是任何艺术门类都无法体现的综合艺术，它寄托着造园家潜在而热烈的动态追求。人们游赏一座封闭的园林，不会感到静止与凝滞，其原因就在这里。 中国古代的造园家们早就掌握了园林景观的时间性，使“良辰”和“美景”互相融合，使时间和空间互相交感，构成一个个动态的风景系列。随着春夏秋冬四季的推移，园林的景色也变化无穷，所以园林审美讲究季节的动态变化。事实上，季节变化之美在中国古典园林中是被有意识地突出和强化的，如苏州个园的四季假山，借助石料的色泽、叠砌的形体、配置的花木以及光影效果，使四季假山各有鲜明的季节特征，游园一周，如度一年；再如杭州西湖的造景，春有“柳浪闻莺”，夏有“曲院风荷”，秋有“平湖秋月”，冬有“断桥残雪”。 中国古典园林主要是借山水、花木、建筑等物质实体来表现造园家的审美理想，因此它是一种空间艺术。游人对园林的审美活动，总是通过静观与动观这两种不同的赏景方式进行的。适合静观的位置多在厅堂、轩榭、楼阁、亭台、古迹等处，这些地方往往视野开阔，景色迷人，文化底蕴深厚，宜坐宜留。当然，即使是相对静止的景物也因观赏角度的不同而面貌各异，正如宋代大文豪苏东坡所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 【筛选并整合信息】1.下列说法不属于“人们游赏一座封闭的园林，不会感到静止与凝滞”的原因的一项是　(　　) A.中国古典园林中众多动势的互相作用，强化了古典园林富有生机活力的动态美。 B.中国古典园林设计具“动静合宜，化静为动”的特点，体现了园林的综合艺术。 C.中国古典园林的构筑强调有山有水，山静水动，那活泼的流水增添了无限生趣。 D.中国古典园林的设计都力求营造“处处有美”的氛围，使人获得诗情画意之感。 【解析】选D。“处处有美”“诗情画意”不属于“动态美”。 【分析概括作者观点态度】2.文章以苏州个园的四季假山和杭州西湖的造景为例是为了说明什么？ 【解析】本题考查分析概括作者观点态度的能力。解答本题要分析文本中相关的内容，即第四段的相关内容。认真分析这些内容可知，该段的主要观点是中国古代的造园家们早就掌握了园林景观的时间性，使“良辰”和“美景”互相融合，使时间和空间互相交感，构成一个个动态的风景系列，这也就是该段所举事例说明的中心内容。 答案：说明中国古代造园家们懂得借助景观的时间性，使“良辰”“美景”融合，有意识地突出季节变化之美。 【归纳内容要点，概括中心意思】3.中国古典园林的动态美表现在哪几个方面？请加以概括。 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。认真阅读文本可知，与中国古典园林的动态美相关的信息在第一段到第四段，提取这些段落中的有关信息，然后加以整合即可。 答案：(1)园林景物的动态造型；(2)园林空间方位的变化 多样；(3)园林静景动景的巧妙搭配；(4)园林时间季节的 变化。 二、(2014·厦门模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。 文艺批评家要勇于自我批评 中国当代文艺批评家在解剖别人的同时，要更无情地解剖自己，他们在从事批评工作时不能缺失对批评自身的反思，这是文艺批评发展的不竭动力。 正如优秀的文艺作品是在文艺批评中不断完善起来的，文艺批评的锋芒不但是在踏实的文艺批评中磨砺出来的，也是在文艺批评家对自身的真诚反省中磨砺出来的。可是，中国当代部分文艺批评家却缺乏对文艺批评自身的反思。他们在批评作家艺术家及其文艺作品时慷慨激昂，咄咄逼人，但对文艺批评自身却没有起码的反思，以至于出现了飙捧浮夸、前后自相矛盾的现象。 之所以出现矛盾，首先是因为他们崇奉的理论使然。他们推崇文艺发展的多元论，认为凡是存在的就是合理的。在中国当代文艺多元化发展的历史时期，一些文艺作品在价值观上相互对立。有些文艺批评家为了推动中国当代文艺的多元化发展，仅仅停留在探索文艺作品的意义上。他们不是努力克服现存冲突，而是跟着现象走，放弃了不可缺少的是非判断和价值高下判断，结果陷入了自相矛盾。这些文艺批评家如果没有理论上的自我批判和自我超越，就不可能走出误区。 其次，这些矛盾是他们身上的鄙俗气的产物。恩格斯曾经 指出，德国思想家黑格尔和作家歌德身上有着庸人的习气，认 为“黑格尔是