教务工作在校园文化建设中的任务及实现途径(校长参考).docVIP

教务工作在校园文化建设中的任务及实现途径 杨泉良 (湛江师范学院人文学院，广东 湛江 524048) 提要： 教务工作是学校教书育人最为重要的服务性工作，对于校园文化建设来说，它既是直接的参与者，更是服务者。它的参与使校园建设更加丰富，也更加实在。它的服务，则促成校园文化在相关于教务工作的各个领域都得到落实和渗透，因此教务工作在校园文化建设中，同样是不可缺少的。 关键词： 教务工作 校园文化 任务 实现途径 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】 教务工作是直接服务于教学工作的环节之一，教学工作作为校园文化建设的主渠道，对校园文化建设的内容及结果具有规定性的作用。因而作为教学主要服务部门的教务工作，也都直接和间接地参与校园文化建设，一方面教务工作对于校园文化建设具有导引作用。在对教学工作的服务中，教务部门的工作可谓是异常复杂的，它既关注课堂教学出现的问题并提出解决的办法，也要关注课堂教学的准备，诸如教师的备课情况，学生的预习情况等等，既要关注和服务直接的教学工作，还要服务于与教学相关的其他方面的工作，诸如学生的学习档案、学生的业余文化生活（与教学相关）等等。而教务工作绝不可能对所有的工作都采用平均用力的办法去平衡，必须在整体工作中有所侧重。因此，校园文化建设作为教务工作的一项间接的内容，究竟采取一种什么样的态度就成为一种导向。教务工作中强化了校园文化建设的内容，这样在整个教学中校园文化建设内容就被重视，否则就会淡化。另一方面教务工作本身渗透的文化因素对校园文化建设是一种规范。在管理方面充满文化内容，包含着文化意义的操作，那么，校园文化建设在教师教学过程中的实施就会成为自觉行为。否则就会在可有可无中消解。因此，这里面有两个方面的要求：一是要充分发挥教务工作对校园文化建设的促进作用。首先要使教务工作者具有很高的文化素质，使他们在面对近于模式化的教务管理中，用自己的文化修养在运作中激活僵化管理，同时，在管理的规章制度与规章制度之间的空隙，以文化的内容予以填充，使制度与制度通过文化的联系而实现文化化的运作；二是有意识地对管理通过具体运作的形式进行文化意义的阐释。教务工作在整体运作中，其自主的运作空间虽然不及教学的空间大，但仅有的空间足以成为以文化的方式进行运作的余地。制度的规定是硬性的，同时制度作为文字的规定又提供了多解的可能，这对于教务工作来说是进行以文化倾向进行创造性工作的基础。因此，关键还在于操作者自身的文化修养。威海职业学院在师资极度短缺的情况下，安排两个研究生作教务工作，其出发点正基于此。 一、教务工作在校园文化建设中的任务 教务工作是一项服务性工作，因此在校园文化建设中虽然也直接参与，但更多的是间接的服务，其具体内容表现为以下几个方面：1、在具体操作中创造性地贯彻学校校园文化建设的指导思想；2、在制订具体规章制度时鲜明的体现校园文化思想；3、以文化的方式实施教务管理；4、在对教师、教学的评价中，加入文化的标准等等。在具体操作中创造性地贯彻学校校园文化建设的指导思想，是带有前提性质的任务。在学校校园文化整体目标确定之后，各部门的管理都应围绕着整体目标展开工作，尤其是直接服务于校园文化建设主渠道的教务部门，必须要与整体目标达成一致，这里的“具体操作”不是一项工作，而是每一项工作，也就是说，教务工作在进行所有工作的操作中，都要将校园文化建设的内容或意识渗透其中，当然绝不可采用一刀切的方式，每项工作都平均用力，都渗透同样的文化内容。而是分门别类地对具体工作与校园文化建设的关系和特定的文化内容的联系做出正确而恰当的判断。根据具体情况作适应性的选择，这不仅符合文化自身的活性特点，也符合文化内容的适应性特点。“创造性地贯彻”是因为校园文化建设的指导思想是概括的，它作为一种理念，影响和规范着校园文化建设应有的面貌。它概括性和抽象性特点，虽然在某些具体的规章制度中作了明确的阐释，但对于更多的学校事务，尤其是与校园文化间接关系的教务工作，必须通过对理念的理解来确定在具体工作中如何进行文化建设和怎样进行文化建设，在具体制订规章制度时，鲜明地体现校园文化思想。教务部门既是服务部门又是管理部门。服务主要是根据教学一线的需要进行设备的配置，课程的调整等等，作为管理部门它又必须对教学环节、评价体系、课堂教学、作业批改、师德教风等进行制度性的规范，因此，教务工作自身就是一个完整的系统，这个系统包含了各种相关规章制度的制订，对运行制度的教师进行服务，对运行制度的效果进行考评等，包含在这个系统中的内容是方方面面的。从校园文化建设的角度来看，由于它包含了校园文化建设的主渠道和一些非主渠道的项目，因此，对校园文化建设有着非常重要的意义。也正因此 ，作为标准和尺度的规章制度的文化就有了特殊的意义，所以在制订规章制度的过程