教育理论(中学教育岗位层次)模拟试题卷.docxVIP

教育理论（中学教育岗位层次）模拟试题卷（全卷共五大题，25小题，满分50分 考试用时60分钟）题号一二三四五总分得分一、单项选择题（本大题共10小题，每题1分，共10分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1、西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家的是（ ）。A.裴斯泰洛奇 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.卢梭 解析：裴斯泰洛奇是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。2、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（ ）。A.教育观察法 B.自然实验法 C.实验室实验法 D.教育调查法3、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（ ）。A.孟子 B.荀子 C.格塞尔 D.威尔逊4、某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ ）。A.消退 B.抑制C.负强化 D.正强化5、工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（ ）。A.注意分散 B.注意转移 C.注意分配 D.注意广度6、为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于（ ）。A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导D.问题预防 7、如果中学生能够有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（ ）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略8、中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即（ ）。A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型9、利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（ ）。A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法 10、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ）。A.自我实现需要 B.自尊需要 C.认知需要 D.审美需要 二、判断题（判断正误，在答题卷相应位置处，正确的打“√”，错误的打“×”;本大题共10小题，每题1分，共10分）11.搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。（√ ）12.在教育史上一般都把夸美纽斯的《大教学论》作为教育学成为一门独立学科的标志。（√ ）13.一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。（√ ）15“龙生龙，凤生凤。老鼠生来会打洞”这说明遗传因素在人的发展中起决定作用。（ x）16.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。（x ）17.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（√）18.学校教育制度的确立要充分考虑社会政治经济的发展状况和发展需求。（√ ）19.杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（ √）20.有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√ ）三、简答题（本大题共3小题，每题4分，共12分）21、简述如何贯彻启发性教学原则。（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。22、简述我国中学班级管理的主要模式。（1）常规管理：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（2）平行管理：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（3）民主管理：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。（4）目标管理：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。23、什么是素质教育？简述素质教育的基本内涵。 【参考答案】 素质教育是依据人的发展和社会发展的需要， 以全面提高全