【课堂新坐标高中政治 第1单元 第1课 第1框 生活处处有哲学课件 新人教版必修4.pptVIP

●落实策略 课前：自主学习，搜集材料。学生预习教材，搜集蕴涵哲理的成语、故事及生活实例。 课上：教学互动，合作探究——走进生活，体验践行。学生展示搜集到的资料、典型案例，教师总结提升，走进生活、感悟哲学。 【问题导思】 一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。妈妈和小马一快来到河边，让小马自己去试河水的深浅。小马小心地试探着，一步一步地越过了河。河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。 小马过河的故事给我们什么启示？反映出哲学是怎样产生的？ 【提示】 　(1)①在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。②我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做(实践)。③只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。 (2)这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 1．哲学源于实践，不能说哲学决定实践。 2．哲学有科学与否之别，要区分不同哲学观点的不同作用。 3．哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。 【题组训练】 1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。这种观点(　　) A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系 【解析】　哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对实践的追问和对世界的思考，而不是产生于人脑，D项分析正确。A、B两项认识不正确，C项分析不恰当。 【答案】　D 2．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”这句话意在说明(　　) ①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的　②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考　③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心　④哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界 A．①② B．②③④ C．②④ D．①③④ 【解析】　从亚里士多德的话中，我们可以看出人们对哲理的探索，不是主观想象的或是为了满足自己的好奇，而是在认识世界和改造世界的过程中的一种思考和追问，可以排除①③。 【答案】　C 【问题导思】 古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。”没过多久，他就找到了反击的机会。由于天气不好，橄榄欠收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。他用事实告诉人们：哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。 1．“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理？ 【提示】　哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。 2．“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理？ 【提示】　哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学的作用 (1)从方式看，哲学的指导可能是自觉或不自觉的。 (2)从任务看，哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。 (3)从性质看，真正的哲学使我们在认识世界和改造世界的过程中取得成功。 【题组训练】 3．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为(　　) A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．真正的哲学就是生活本身 【解析】　哲学并不都是科学的，A、B说法不当，排除。哲学能够指导生活，但不等于生活本身，D说法错误。根据材料中的关键信息“生活需要哲学”可知答案为C。 【答案】　C 4．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是(　　) A．哲学是“仁者见仁，智者见智”的科学 B．对普通百姓来说，哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学与人们的主观情绪联系在一起