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【课堂新坐标高中政治 第2单元 第6课 第2框 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4
2.教材P47探究问题 【提示】 (1)真理是有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围,欧几里得的定理也只有在同一平面内才能成为真理。因此,罗巴切夫斯基和黎曼的发现并不表明欧几里得定理不再是真理,而是表明真理是有条件的。 (2)实践是认识的基础。随着近代航海业的发展和人们对于球面认识的不断深入,使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。 【问题导思】 材料一 对于真理有不同的认识:俄国的马赫主义者波格丹诺夫认为:“多数人的意见就是真理。”美国的实用主义者威廉·詹姆士认为:“有用就是真理”。 1.什么是真理? 【提示】 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.材料一中的观点错在哪里? 【提示】 上述观点都违背了真理的客观性。无论从真理的内容,还是从检验真理的标准看,真理都是客观的。无论是波格丹诺夫还是詹姆士的观点都把主现的东西作为检验真理的标准,违背了真理的客观性。 3.结合张悟本事件,谈谈你对真理的认识。 【提示】 真理是与客观对象相符合的认识,不符合的认识则是谬误。真理与谬误的界限不容混淆。张悟本所宣称的真理,被最终证明仅是误导公众的秕言谬说。 1.正确理解真理的客观性 (1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性是真理最基本的属性。真理的客观性有两层含义:一是指真理内容的客观性,即真理作为对客观事物及其规律的正确反映,本身包含着不以人的意志为转移的客观内容;二是指真理检验标准的客观性,即真理是实践检验的结果,而实践本身是一种客观的物质性活动。 (2)真理内容的客观性,决定了在同一时间、地点、条件下,对同一事物的真理性认识只有一个。认为在同一条件下,对客观事物及其规律存在着多个真理性的认识是错误的。 (3)坚持客观真理,必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点,是唯心主义哲学的真理观。 2.真理和谬误是对立统一的关系 (1)二者的界限不容混淆。真理是与客观对象相符合的认识,是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误则是与客观对象不相符合的认识,是人们对客观事物及其规律的错误反映。在同一范围内,二者有着明确的界限,不容混淆。 (2)真理和谬误都属于认识范畴,它们在认识过程中又是统一的。 ①二者相互依存。真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。真理和谬误相比较而存在,相斗争而发展。没有真理无所谓谬误,没有谬误无所谓真理。②真理和谬误在一定条件下可以相互转化。第一,真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误。第二,真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理是随着实践的发展而发展的,如果不顾历史条件的变化、不顾过程的推移,真理也会变成谬误。 3.真理是绝对性和相对性统一 真理是绝对性(客观性和一元性)和相对性(条件性和具体性)的统一。真理的客观性和一元性要求我们坚持真理;真理的条件性和具体性要求我们发展真理。 【题组训练】 1.爱迪生说:“失败也是我需要的,它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看,这段话表明( ) A.真理和谬误不容混淆 B.在探索真理的过程中,真理与谬误往往相伴而行 C.真理和谬误相互转化 D.真理与谬误是无法分开的 【解析】 A、C不符合题意。D项表述错误。B项正确且符合题意。 【答案】 B 2.一位诗人曾用生动的语言表述了错误的自白:“我不是魔鬼,不是恶棍,每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬,两分不幸,再给他们三分收获,四分欢欣,我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中能得出的结论是( ) ①真理与谬误既对立又统一,谬误从反面推动真理的发展 ②对每一个认识个体来说,犯的错误越多,获得的真理就越多 ③找出所犯错误的原因,意味着接近了真理 ④谬误在一定的条件下可以转化为真理 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【解析】 本题考查真理与谬误的辩证关系问题。从谬误到真理的转化需要一定的条件,②说法忽视了二者转化的条件,错误。①③④正确表述了真理与谬误的辩证关系,故选C。 【答案】 C 【问题导思】 人类探月经历了如下阶段:飞往月球的探路者(1959~1965年);1966~1976年期间发展了月球硬着陆、软着陆和绕月飞行技术,并最终实现了人类登上月球的夙愿,丰富与加深了人类对月球的认识;1990~2003年,现代航天技术的发展为人类提供了进一步探测月球的可能性;2004年后,继美国、俄罗斯后,欧洲航天局、中国等先后进行探月活
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