（ 浙江专用高考生物二轮复习方案 （真题聚焦+考点整合+错易混归纳）专题十一 生态与环境精品课件.ppt

返回目录 考前规范例析（四） [现场阅卷](本卷实得分：6分) 　(4)减弱 　(3)增加 　(2)草→兔→狐→羊 　(1)捕食　寄生 尝试作答 答卷实录 返回目录 考前规范例析（四） [答案] 　食物链漏写(条数不够) 　其他情况的失分： 　①食物链起始端不写生产者(牧兔)，写成消费者 　②食物链书写不完整，没有写到最高营养级(人) 　③箭头方向错误，或不写箭头 　④捕食关系写错，如“兔→兔→羊” 　 (2) 　 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 　(2)兔→兔→狐→羊 　由于食物链不能写全，因此导致漏写竞争 　(1)竞争和捕食 寄生 　(1)捕食　寄生 失分分析 标准答案 答卷实录 返回目录 考前规范例析（四） 　(4)减弱 　(4)减弱 　(3)增加 　(3)增加 返回目录 考前规范例析（四） [解析] 根据题干可知，人捕食羊、野兔和狐，而狐也捕食羔羊，因而人与狐的种间关系为竞争和捕食；兔瘟热病毒引起了野兔瘟疫，可知兔瘟热病毒与野兔为寄生关系。该岛屿生态系统中的牧兔为生产者，羊、野兔为初级消费者，狐为次级消费者，而人可为次级、三级消费者，故食物网可表示如下： 返回目录 考前规范例析（四） 由于人们大量牧羊，羊群数量增加，又因为保护羊群而大量捕食狐，因此导致人登岛后的第5年岛上的狐濒临灭绝、野兔数量大增，而作为野兔食物的牧兔数量又减少，从而野兔种内斗争强度增加。一般情况下，随捕食者种群密度的增加，被捕食者种群密度会减少，而使传染病的病原体寄生被捕食者的机会下降，从而使传染病流行程度减弱。 返回目录 考前规范例析（四） 总结反思：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 返回目录 考前规范例析（四） 【归纳提升】 规范使用箭头和文字之间的关系 1．书写要规范 神经—体液—免疫调节。 2. 箭头加文字的表述方式 (1)反射弧书写： a．写出寒冷刺激骨骼肌战栗的反射弧： 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌战栗。 b．写出寒冷刺激产生冷觉的过程： 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→大脑皮层产生冷觉。 返回目录 考前规范例析（四） (2)中心法则的书写： 如写出胰岛素基因的表达过程： 图4－2 返回目录 考前规范例析（四） (3)激素反馈调节的书写： (4)分泌蛋白的形成过程： 图4－3 返回目录 考前规范例析（四） (5)单倍体育种： (6)突触上信号变化： 电信号―→化学信号―→电信号。 [答案](1)生态系统的自我调节能力有一定的限度，当外界干扰超过生态系统自我调节能力时，会导致生态系统稳定性被破坏 (2)互利共生 (3)厌氧呼吸　酒精 (4)(人工湿地)生态系统　物质　竞争 (5)分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机物 [解析] (1)大量污水的排放超过了河水的自我调节能力，因此河水变得又黑又臭。(2)S-菌系产生的物质恰好是MOH-菌系所需要的，而且其利用的结果有利于S-菌系继续分解有机物，因此二者之间的关系是互利共生。(3)植物的根系淹水时会导致根部细胞缺氧而进行厌氧呼吸，产生 返回目录 核心考点整合 专题十一　生态与环境 的酒精对细胞有毒害作用。(4)水耕蔬菜池中既有无机成分，也有生产者、消费者、分解者，从而组成了一个生态系统。水耕蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生长，能抑制水中浮游藻类的繁殖和生长，实现了水体净化，因此水耕蔬菜和浮游藻类之间是竞争关系，同时该做法实现了物质多层次的循环利用。(5)分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机物，使循环回路不畅通，从而导致“白色污染”。 返回目录 核心考点整合 专题十一　生态与环境 [点评] 不同生态系统的自我调节能力是不同的。一个生态系统的物种组成越复杂，结构越稳定，功能越健全，生产能力越高，它的自我调节能力也就越高。物种的减少往往使生态系统的生产效率下降，抵抗自然灾害、外来物种入侵和其他干扰的能力下降。生物富集作用一般指的是自然环境中有毒害的物质沿食物链在各级生物体内逐渐积累的现象，最终受害最严重的就是营养级最高的生物。 返回目录 核心考点整合 专题十一　生态与环境 变式4 如图5－11－15表示复合垂直流人工湿地构造示意图(箭头表示水流方向)，其展示了较新的生态污水(常富含N、P)处理技术。 返回目录 核