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(全程复习方)(安徽专用)版高考化学 4.2 富集在海水中的元素 氯课件 新人教版.ppt

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(全程复习方)(安徽专用)版高考化学 4.2 富集在海水中的元素 氯课件 新人教版

(2)若在一定量的饱和氯水中加入过量的块状碳酸钙,充分反应后过滤,滤液的主要成分是什么? 提示:CaCO3与HCl反应,使平衡Cl2+H2O H++Cl-+HClO右移,HClO浓度增大,过量CaCO3与HCl反应生成CaCl2和Ca(HCO3)2,故滤液的主要成分为HClO、CaCl2和Ca(HCO3)2。 【变式备选】如图是某研究性学习小组利用实验室制氯气的装置设计制取氯水并进行相关实验的装置。 (1)A装置中发生化学反应的离子方程式为_______________。 (2)新制氯水能使红色布条褪色。对于使红色布条褪色的物质,同学们的看法不一致,认为氯水中存在的几种物质除水外都有可能。请你设计实验探究、验证,得出正确结论。 ①提出假设,并进行实验、探究、验证,分别简述实验过程、现象和结论。 假设一:盐酸能使红色布条褪色。探究、验证的实验过程、现象和结论为:____________________________________。 假设二:__________________________________________。 探究、验证的实验过程、现象和结论为: __________________________________________________。 假设三:HClO能使红色布条褪色。本假设的实验探究、验证不作要求。 ②得出的结论是____________________________________。 【解析】(1)A装置中反应是利用MnO2与浓盐酸反应制取氯气, 反应的离子方程式为:MnO2+4H++2Cl- Mn2++Cl2↑+ 2H2O。 (2)①假设一:验证盐酸能否使红色布条褪色,可以将盐酸滴 加到红色布条上,看红色布条是否褪色来证明盐酸有没有漂白 性。 在氯水中存在平衡:Cl2+H2O HCl+HClO,溶液中除H2O 外,可能存在的物质有Cl2、盐酸和HClO,因为假设一已经假设 了盐酸能使红色布条褪色,假设三已经假设了HClO能使红色布 条褪色,因此在假设二中只能考虑Cl2能使红色布条褪色。 △ ==== ②结合所学知识,盐酸和氯气都不能使红色布条褪色,只有HClO能使红色布条褪色。 答案:(1)MnO2+4H++2Cl- Mn2++Cl2↑+2H2O (2)①假设一:用玻璃棒蘸取稀盐酸滴到红色布条上,红色布条不褪色,说明盐酸没有漂白性 假设二:氯气能使红色布条褪色 把干燥的红色布条放入充满氯气的集气瓶中,红色布条不褪色,说明氯气没有漂白性 ②次氯酸能使红色布条褪色 △ ==== 氯气的实验室制法和性质实验 1.氯气的实验室制法 (1)实验原理。 MnO2+4H++2Cl- Mn2++Cl2↑+2H2O △ ==== (2)实验“四”装置。 (3)净化方法:除去HCl常用饱和食盐水,除去水蒸气常用浓硫酸。 (4)收集方法:用向上排空气法或排饱和食盐水法收集氯气。 (5)尾气吸收方法:吸收多余的氯气,防止污染空气,常用NaOH溶液。 (6)验满方法——“颜色三变”。 ①将湿润的淀粉碘化钾试纸靠近盛Cl2的瓶口,观察到试纸立即变蓝,则证明已集满。 ②将湿润的蓝色石蕊试纸靠近盛Cl2的瓶口,观察到试纸先变红后褪色,则证明已集满。 ③实验室制取Cl2时,常常根据集气瓶中气体的颜色判断是否收集满。 2.氯气的性质实验 常见实验形式如图所示: 【高考警示钟】 (1)注意氯气的尾气吸收试剂的选择。实验室制取氯气时,常用NaOH溶液吸收多余的氯气,也可以用Na2SO3溶液或Na2CO3溶液,但不用澄清石灰水,因为Ca(OH)2的溶解度较小,澄清石灰水中Ca(OH)2的含量少,吸收不完全。 (2)制取氯气时要缓缓加热,温度过高会导致HCl大量挥发。 (3)注意盐酸的浓度对反应的影响。制取Cl2所用的盐酸为浓盐酸,稀盐酸与MnO2不反应。随着反应的进行,浓盐酸变为稀盐酸,反应停止。 【典例2】如图所示是一个制取氯气并以氯气为原料进行特定反应的装置,其中各试剂瓶装的试剂为:B(氢硫酸)、C(溴化亚铁溶液)、D(碘化钾淀粉溶液)、E(混有二氧化硫的氯化钡溶液)、F(水)、H(紫色石蕊试液)。 (1)A是氯气发生装置,其化学方程式是: ___________________________________________________。 (2)Ⅰ中b瓶内加入的液体最好是_______________________。 (3)用图示的Ⅱ或Ⅲ代替Ⅰ是否可行?_____________。简要说明理由___________________________________________。 (4)实验开始时,先点燃A处酒精灯,打开分液漏斗旋塞和Ⅰ

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