（安徽专用）考数学 第三章 第七节 正弦定理和余弦定理课件 文 新人教a版.ppt

1．正弦定理和余弦定理 1．在△ABC中，“A＞B”是“sin A＞sin B”的什么条件？“A＞B”是“cos A＜cos B”的什么条件？ 2．如何利用余弦定理来判定三角形中角A为锐角、直角、钝角？ 【提示】　应判断b2＋c2－a2与0的关系；当b2＋c2－a2＞0时，A为锐角；当b2＋c2－a2＝0时，A为直角；当b2＋c2－a2＜0时，A为钝角． 【解析】　在△ABC中，易知B＝30°， 由余弦定理b2＝a2＋c2－2accos 30°＝4，∴b＝2. 【答案】　A 3．在△ABC中，若a＝18，b＝24，A＝45°，则此三角形有(　　) A．无解 B．两解 C．一解 D．解的个数不确定 5．△ABC中，B＝120°，AC＝7，AB＝5，则△ABC的面积为________． 【思路点拨】　(1)在已知等式中，利用正弦定理消去sin B，再化简求值；(2)由条件结构特征，联想到余弦定理，求cos B，进而求出角B. 1．运用正弦定理和余弦定理求解三角形时，要分清条件和目标．若已知两边与夹角，则用余弦定理；若已知两角和一边，则用正弦定理． 2．在已知三角形两边及其中一边的对角，求该三角形的其它边角的问题时，首先必须判断是否有解，如果有解，是一解还是两解，注意“大边对大角”在判定中的应用． 判断三角形形状的方法： (1)利用正(余)弦定理实施边角转换； (2)通过三角变换找出角之间的关系； (3)通过代数变形找出边之间的关系，如因式分解． 提醒：等式两边的公因式不要约掉，要移项提取公因式，否则会有漏掉一种形状的可能． 在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C的对边，且2asin A＝(2b＋c)sin B＋(2c＋b)sin C. (1)求A的大小； (2)若sin B＋sin C＝1，试判断△ABC的形状． 【思路点拨】　(1)根据正弦定理边化角，把B用A、C表示，借助三角变换求A的值； (2)根据三角形面积和余弦定理列关于b、c的方程组求解． 1．本例(1)中，利用sin B＝sin(A＋C)进行转化是解题的关键．本例(2)中选择公式建立方程是解题的突破口． 2．选择使用余弦定理和面积公式时，一般选择角确定的一组． 已知两边及一边的对角，利用正弦定理求其它边或角．可能有一解、两解、无解． 判定三角形的形状，主要有两种途径：(1)化边为角；(2)化角为边，并常用正弦(余弦)定理实施边、角转换． 从近两年的高考试题看，正弦定理、余弦定理是高考的热点，常与三角函数，三角恒等变换等交汇命题，题型多样，属中、低档题目． 规范解答之六　正、余弦定理在解三角形中的应用 (12分)(2012·安徽高考)设△ABC的内角A，B，C所对边的长分别为a，b，c，且有2sin Bcos A＝sin Acos C＋cos Asin C. (1)求角A的大小； (2)若b＝2，c＝1，D为BC的中点，求AD的长． 易错提示：(1)逆用公式意识不强，无法求得cos A. (2)应用余弦定理时，不会选择公式无法得到a，b，c之间的关系． 防范措施：(1)熟练掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式及二倍角公式的正用、逆用及变形使用是解答三角函数题的基础，平时应加强训练，增强逆用公式的意识． (2)应用余弦定理时，一般选择角度已知的那一组公式． 菜 单 课后作业 典例探究·提知能 自主落实·固基础 高考体验·明考情 新课标 · 文科数学（安徽专用） 第七节　正弦定理和余弦定理 b2＋c2－2bc·cosA c2＋a2－2ca·cosB ①已知三边，求各角； ②已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角. ①已知两角和任一边，求另一角和其他两条边； ②已知两边和其中一边的对角，求另一边和其他两角． 解决问题 【答案】　A 【答案】　B * *