班主任应追求的三种境界.docVIP

班主任应追求的三种境界 每一种职业都值得尊重，每一种职业的从业者都必须有自己的境界，每一种职业的境界都应该充满热爱，充满快乐！然而教师，尤其是班主任更要追求一种崇高的境界！班主任工作的方法多种多样，或因时而异，或因地而变，或因教育对象的不同而区别施法。但不管怎么千变万化，要想使班主任工作获得成功，要想创建一个良好和谐的班集体，使学生健康成长，班主任最好能达到三种境界，即履职、爱职、乐职。 第一种境界—履职 这是作为一名班主任的最低要求，即按要求去履行自己的职责，学校要求做到的自己要认真做到。 那么如何很好地履职呢？ 一、熟悉学生情况 充分了解学生的家庭背景、个性特点、思想状况，社会上的朋友及其结交方式以及经常涉足的校外场所等。只有了解这些东西才能在平时的管理中，有的放矢，教育得法。为此，在班级组建初期，班主任就要为每一个学生建立详尽的情况登记表，设立学生发展情况卡。在班级管理过程中，慎重对待学生成长发展报告，每个学期都要就学生的思想品德、遵纪守法情况、集体观念、劳动态度、日常行为表现、学习情况、个人卫生、体育锻炼、课外活动等作出客观公正的评价。 二、身教胜于言教 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。班主任作为班级的直接管理者，应特别注意“身教”的力量，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌。①以规范的行为展现在学生面前，按时到、按时离、学生面前不失信；②要放下架子，俯下身子，与学生交朋友；③关键时刻到位，要学会和学生分享班级的荣辱，融合为一个有机的整体。④自觉地将教育目标在自己身上人格化，以身作则，为人师表。 身教在前，言教在后，身教重于言教。作为班主任，必须要用自身的力量来影响自己的学生，学生长大了，成人了，真正起作用的是老师人格的感染。 三、完善管理制度 俗话讲得好“没有规矩，不成方圆”。好班规打造好班级，作为班主任，要组织班委成员，听取班级学生的意见和建议，共同制定班规。使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达成目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。如出勤考核制度、卫生清扫制度、作息制度、财产管理制度、评优制度、考试制度、行为规范制度、完成作业制度、课外活动制度、家长座谈会制度等。 制度是载体，教育是目标，在各项制度的落实中班主任要有一双善于发现的“慧眼”，要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认的广阔平台。 贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的 “他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。同时也是班主任提升工作能力的一种积累和表现。 第二境界—爱职 所谓爱职，其实就是“干一行要爱一行”，作为班主任就是要求你竭尽所能，用自己全部的智慧和力量去履行班主任职责。班主任爱职应做到如下几方面： 一、有勇于奉献的思想 班主任工作会很苦、很累，所以选择了当班主任，也就选择了放弃安逸和舒适，需要你躬耕勤践，无私奉献。给钱要干，不给钱也要干。当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，勇于承担责任。在学生身上倾注自己的爱心，就会赢得学生的信任。 二、有履行职责的诚信 要很好地履行班主任职责，务须做到两点：一是不失言，说话算话，一言九鼎，忌说大话、空话，在学生面前讲的话要兑现；二是不失职，班级是一个学校的组成细胞，班主任必须要维持好所带班级的稳定，保证学生的安全，积极开展各项有益的课外活动，打造班级文化，营造良好的班级氛围。 三、有改革创新的精神 1、利用多种形式，开展生动活泼的主题班会 作为班主任，要充分发挥学生的主动性，有计划地召开多种内容、多种形式的主题班会，诸如配合各大节日的报告会，演讲会；针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的讨论会，辩论会等，通过这样的活动，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。 2、让已毕业的学生回到班级上进行现实说法 曾经有一个考入高中时成绩很低，属于自费招收的学生，该同学入学后孜孜以求，锲而不舍，在三年后的高考中以优异的成绩考取了一本重点大学。为此，在日后的班级管理中，班主任邀请这个同学到班上作了一次很好的报告，情真意切，生动而感人，教育了一个班的学生，取得了意想不到的收获。因此，作为班主任要善于利用自己以前带过的学生，作为一种特殊的教育资源，在适当的时间和场合邀请他们参与到自己的班级管理中来，他们的现身说法往往会使学生感同身受，在思想上引起很大的共鸣，取得良好的效果。 3、争取家长参与到班级管理中来 “巧建家校桥，铺设教育路”，应当是班主任精心斟酌的一件事情，班主任要学会有效地开发学生家长这一教育资源，充分