语文教学设计岳阳楼记.doc

教学设计 ?课题：《岳阳楼记》 科目： 语文 教学对象： 初中学生 课时： 二课时 提供者：王晓青 单位：原平市永康中学 一、教学内容分析 1 ．《岳阳楼记》，选自人教新课标版初中语文八年级下册。 2 ．本文言文教学所需课时为 2课时。 3 ．《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹应老友滕子京之邀请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描绘了洞庭湖的大观，着重渲染一悲一喜的情境，提出来“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国于民之心不改的痴情。千载传诵，读来令人慨然。教读本文，应引导学生探究作品的意境，理解作者的心志，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。? 二、教学目标 ?知识与技能 基础知识： 1、了解作者的生平、作品创作背景及文体特征。 2、掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。 基本技能： 1、分辨出文章中的记叙、描写、议论、抒情的部分。 2、感情朗读课文。 过程与方法 1、 反复诵读，感受作品所描写的景色，体会作者的思想感情。 2、 学习本文由叙事而写景，由写景而议论，进而点明主旨的写法。 情感、态度、价值观 1、理解本文的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会中多方面的意义。 2、激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开创，做一个精彩的人，做一个大写的人。? ? 三、学习者特征分析 ?1 ．初二学生抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力。 2. 本班学生有较强的学习兴趣和求知欲望，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。 3、自主学习和合作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯。 4. 在日常的学习中，本班学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力经常通过小组合作探究的方式来完成学习任务。 ? 四、教学策略选择与设计 ?通过小组合作学习，积累文言实词；探究作者精神。 在把握课文内容的基础上展开对文章写法和作者精神思想的探究分析。 通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。 ? 五、教学重点及难点 ?重点：1、疏通把握课文内容，学习文言常见词语，在理解文意的基础上背诵全文。 2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，品味意境，体会作者宽广的胸襟和伟大的政治抱负。 难点：理解、评价作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张和道德观念。 ? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、创设情境，激趣导入。 1.??????? 出示图片导入：同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人的诗词歌赋。比如我国古代有三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句。 2.??????? 仿写句子完成上面的内容。_____的《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏______“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上范仲淹的“_______”更是传唱不衰。 看图片 ? ? ? ? ? 学生听老师的同时思考，并回答仿写练习。 创设情境，激发学生兴趣 ? ? ? ? 让学生在回顾自己以前积累的知识的同时练习语言训练。 （二）、搜集资料，了解作者生平及滕子京，了解作品创作背景 l??????? 范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他死后封给他的谥号。范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄（zhé）以凉水沃面；食不给，啖(dàn)粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身，以力主革除弊(bì)政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。 l??????? 在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》就是他在邓州上任应好友滕子京的邀请而写。 滕子京与范仲淹是同榜的进士，滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，被贬岳州，心里很有些愤慨。范仲淹担心他惹出祸来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以规劝好友。? ? 在教师展示资料之前组内成员交流课前搜集的作者资料。 教师展示资料的同时学生快速浏览，快速记忆，识记要点，进一步了解作者。 培养学生上网动手查阅资料的习惯，培养学