2016-2017学年人教版选修《中外传记作品选读》第5课《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》教案.docVIP

《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》教学设计 教学目标 1 了解达尔文的生平，从他身上感受到“兴趣”、“好奇心”和“无忧的生活”对一个人的巨大价值。 2 了解“传记小说”的特点。 3 阅读文本，了解《物种起源》写作的艰苦过程，了解达尔文求实、坦诚等的品质。 教学重难点 1 了解达尔文的生平，从他身上感受到“兴趣”、“好奇心”和“无忧的生活”对一个人的巨大价值。 2 了解“传记小说”的特点。 教学过程 第一课时 一、导入? 1828年的一天?在伦敦郊外的一片树林里?一位大学生围着一棵老树转悠。突然?他发 现在将要脱落的树皮下?有虫子在里边蠕动?便急忙剥开树皮?发现两只奇特的甲虫?正急 速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓抓在手里?兴奋地观看起来。 正在这时?树皮里又跳出一只甲虫?大学生措手不及?迅即把手里的甲虫藏到嘴里?伸手又 把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫?大学生真有点爱不释手?只顾得意地欣赏手中的 甲虫?早把嘴里的哪只给忘记了。 嘴里的那只甲虫憋得受不了啦?便放出一股辛辣的毒汁?把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。 他这才想起口中的甲虫?张口把它吐到手里。然后?不顾口中的疼痛?得意洋洋地向市内的 剑桥大学走去。这个大学生就是查理o达尔文。后来?人们为了纪念他首先发现的这种甲虫? 就把它命为“达尔文”。 二、作者简介? 欧文o斯通?1903-1989??美国传记作家?生于加利福尼亚。他的童年生活十分艰难?先是 做报童维持自己的生活?后来当过推销员、牧童?替人赶车?暑假期间去果园做工。读完中 学后仍打工?赶车、站柜台?在肉食厂、电力厂做临时工等。他读完大学之后?又获南加州 大学经济学硕士?后去印第安纳大学任教。 他的写作生涯是从写剧本开始的?以后转向人物传记小说的创作。他的一生写了25部传 记小说?其中最有名的是《梵高传——对生活的渴求》?1934??还为杰克o伦敦、尤金o德 布斯、米开朗琪罗、弗洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传?在欧美各国很有影响。 三、传主简介? 查尔斯o罗伯特o达尔文?Charles Robert Darwin?1809.2.12—1882.4.19?英国博物 学家?进化论的奠基人。他以博物学家的身份?参加了英国派遣的环球航行?做了五年的科 学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集?经过综合探讨?形成了生物进化的 概念。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生 物都不是上帝创造的?而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中?由简单到复杂?由低 等到高等?不断发展变化的?提出了生物进化论学说?从而摧毁了各种唯心的神造论和物种 不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。 他所提出的天择与性择?在目前的生命科学中是一致通用的理论。除了生物学之外?他 的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。 ?可补充介绍“参考材料”中“生物进化论”、“《物种起源》的意义”、“生平介绍”、“趣味故事”? 四、小说化的传记简介??见教材P104? 小说化的传记就是用小说的体裁和手法写成的传记?其所表现传主及其生平经历的事实 基本是真实的?也常常引用有关传主的各种原始材料?但某些生活细节、人物对话和内心活 动的描写?往往又出于作者的想象和虚构。和一般偏重记述的传记不同?小说化的传记更加 注重表现传主的性格、精神和独特的命运?从传主的生平事迹中抽取富于小说情趣的细节? 激发读者的想象力?注重以文学的手段增加作品的可读性与感染力。如欧文?斯通的《达尔 文传》?其在史料上所正反功夫并不少?有关达尔文生活轨迹的叙述大都有事实根据?但给 人印象更深的是传主的心理活动以及许多人物过往的背景描写?那种现实主义小说逼真的效 果?强化了读者对传主性格与精神气质的了解。 五、整体感知课文内容 1、请学生复述课文?其他学生补充。 提示?说清楚文中主要人物、《物种起源》的创作过程、达尔文的身体状况、华莱斯事件、 学术的挑战等。 2、结构层次划分 试着谙主要内容把课文分为五大部分。 ?1?开始写作及完成前四章的情况 ?2?反对的声音 ?3?其余几章的写作情况 ?4?学术的挑战 ?5?克服困难?继续前行 3、主题归纳 本文主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程。文章既写了达尔文的工作状态?也介绍了 他与朋友之间的交往?同时还描绘了他内心深处的矛盾斗争?为我们展示了一个个真实而生 动的人物活动画面。从中我们可以他谨慎、认真的科学工作态度?面对困难毫不退缩的大无 畏精神?不为一己之私而损害他人的崇高人格?以及敢于向传统挑战的决心和勇气。 第二课时 一、解读文本?深入探究 1、节选的这一部分主要表现的是达尔文从事哪一项重要工作的