2016-2017学年岳麓版选修2：第2单元 第5课 美国独立战争 学案.docVIP

第5课　美国独立战争 学习目标： 1.说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制定法律的准备阶段。 2.知道美国1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定。 1.重点：《独立宣言》的内容及作用；美国1787年宪法的内容及影响。2.难点：美国政治体制的变化。 教材整理1　独立战争的背景 1．北美殖民地的自由传统 (1)背景：自1607年起，英国在北美大西洋沿岸先后建立了13个殖民地。 (2)表现 ①各级政府享有不同程度的自治权。 ②殖民地居民享有广泛的参与政治的机会和权利，在社会生活中培养了自治的意识和能力。 (3)教育：初等教育相当普及，还有很多人进入大学深造。 (4)思想：欧洲的启蒙思想也传播到了殖民地。 2．“无代表不得征税” (1)原因：七年战争给英国政府造成庞大的财政赤字，为了缓解财政困难，英国政府向殖民地征税。 (2)表现：提出“无代表不得征税”的口号，采取各种方式抗议英国对殖民地征税。 (3)高潮：“波士顿倾茶事件”成为美国独立战争的导火索。 [深度点拨]　北美殖民地的民主传统 英国自中世纪就有着民主传统，北美殖民地居民主要是英国移民，民主观念自然也被带到了北美。由于北美殖民地的环境更加适合自由思想的成长，所以这一地区的居民也就更加崇尚自由与民主。 教材整理2　独立战争的经过 1．开始 1775年莱克星顿的枪声，拉开了独立战争的序幕。 2. 独立：1776年《独立宣言》的发表。 (1)起草人：杰斐逊等人。 (2)通过：1776年7月4日，第二届大陆会议。 (3)内容：美洲13个联合殖民地正式脱离英国，成为独立和自由的合众国。 (4)意义：《宣言》用天赋人权和民主原则来阐述独立的理由，也阐述了新国家的基本原则。 3．结果 (1)1781年，美法联军包围约克镇，英军投降。 (2)1783年9月，美英签订了《巴黎条约》，英国正式承认美国独立。 [课中思考]　阅读教材P26[课中思考题]，思考：《独立宣言》中的天赋人权与洛克的天赋人权有什么异同？ 【提示】　洛克是英国早期的启蒙思想家，他提出天赋人权的主张，认为人生而是自由和平等的，具有生存权、自由权和财产私有权。国家是人民为了保护私有财产而达成社会契约并建立起来的，如果国家不能保护人们的私有财产，人们就有权推翻它。杰斐逊起草的《独立宣言》继承了洛克的天赋人权思想，认为造物主赋予人们生存权、自由权和追求幸福的权利，为了保障这些权利人们成立了政府。他用“追求幸福”的权利代替了洛克阐述的财产私有权，从而发展了资产阶级民主主义思想。与洛克一样，他认为如果政府违背人们的意愿、损害了人们的利益，人民就有权利来改变或废除它。 教材整理3　从邦联到联邦 1．背景 (1)1781年成立的美利坚合众国是一个松散的邦联，形势动荡不安。　 (2)华盛顿、麦迪逊决心建立一个新的国家体制。 2．依据：1787年宪法 (1)内容 ①美国联邦政府由立法机构、总统和联邦法院三个部分构成。 ②立法权属于国会。国会由众议院和参议院组成，议员均由各州选举产生。 ③行政权属于总统。总统既是行政首脑，又是最高军事长官，由全国选举产生。 ④司法权属于最高法院。最高法院的法官由总统提名、国会批准，任职终身。 (2)意义 ①是近代世界历史上第一部成文宪法。 ②它所建立的分权制衡体制被历史证明是一种有效的防止专制的机制。 ③第一届联邦政府的诞生：1789年，华盛顿当选为第一届美国总统。 [课中思考]　阅读教材P27[课中思考题]，思考：美国的政治体制与孟德斯鸠的理论有什么关系？ 【提示】　 孟德斯鸠认为，根据经验，凡掌有权力者，总爱滥用其权力，非遇限制而不能止；要使其不能滥用权力，即应以权力限制权力。孟德斯鸠的分权思想是美国宪法采用分权制衡的理论依据。美国国会、总统、最高法院三种权力互相牵制和制约，防止任何一种权力过大而导致专制，所依据的就是孟德斯鸠的这一思想。 教材整理4　基本人权的保障——《权利法案》 1．背景 (1)1787年宪法没有规定人民的各项权利，引起了不少人的不满和担心。 (2)一些邦的议会通过联邦宪法时，附有要求增加权利法案的条件。 2．过程：1790年国会通过麦迪逊主持起草的10条宪法修正案，即《权利法案》。 3．内容 (1)规定了人民的基本人权不受侵犯。 (2)规定了政教分离的原则。 (3)规定凡是没有明确授予中央的权力，又没有禁止各州行使的权力，都由各州和人民掌握。 4．评价 (1)积极：《权利法案》成为美国宪法不可或缺的组成部分。 (2)局限：承认了奴隶制的合法性。 知识网络 史论要旨 1.《独立宣言》体现了平等、天赋人权、主权在民等思想，标志着美国的诞生，其民主思想成为后人的追求目标。但其本质目的仍是为资产阶级服务，穷苦白人、妇女