2016-2017学年度鲁人版必修2 第6课 琵琶行（第一课时） 教案.docVIP

2016-2017学年鲁人版必修2 第6课 琵琶行（第一课时） 教案 一、教学目标： 有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。 品味诗中运用描写音乐的语言，指出所用的手法及效果。 联系琵琶女和作者的遭遇，说出两者情感共鸣的内容与原因。 二、教学重难点： 1．教学重点：赏析诗中的音乐描写。 2．教学难点：引导学生抓住主旨句，体会作者的思想感情。 三、课时安排：2课时 四、教学步骤： 第一课时 教学目标： 有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。 品味诗中描写音乐的语言。（教学重难点） 教学过程： 一、导入新课。 播放琵琶曲《汉宫秋月》，要求学生用心倾听，感受曲中的感情。然后，利用知音传说，引入新课—— 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。 1．自读课文，养成读书方法： 学生自读课文，强调圈点勾画批注的读书方法，梳理疑难字词，理解诗歌大意，最后交流重点字词。 第一课时 作者 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。——（cháng） 还独倾——（huán） 间关——（jiān） 呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā) 同时思考两个问题： 诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 概括每段内容，并且找出序文和全诗的对应部分。 四、讲析小序 1、请学生朗读小序，教师提示需要注意的字词。 左迁：贬官降职。古代以右为尊，以左为卑，所以把贬官降职叫“左迁”。 明年：第二年。 ……者： ……的人，表判断。 铮铮然有京都声：音调清脆动听，有京都流行乐曲的声调。铮铮，金属相击声，这里形容弦声清脆。 倡女：“倡”通“娼”。这里指歌妓。 命酒：吩咐摆酒席。命，动词，叫，吩咐，命令。酒，名词用作动词，摆酒席。 憔悴：脸色黄瘦。 转徙：不断转换地方，迁移居处。 恬然自安：心境平静，自觉安适。恬然，平静坦荡地。 斯人：这个人，指琵琶女。 是夕始觉有迁谪意：这天晚上才感觉到有被贬的不愉快的意味。谪，降职外调。 因为长句：就写了一首长诗。因，连词，于是，就。为，动词，写，作。长句，指七言诗。凡六百一十六言：共计六百一十六个字。凡，共计。言，字。 命曰：命，动词，取名，叫它。 2、请学生概述小序的内容及作用。 明确：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 3、小序和诗歌哪些段落分别照应？ 明确：“明年秋，……铮铮然有京都声”和第1自然段照应。“问其人，……转徙于江湖间”和第2、3自然段照应。“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”和第4自然段照应。 4、小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？ 明确：“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。 五、学生朗读第1段，教师提示下面词句。 1、词义解析：惨：悲伤 浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。 主人下马客在船：这一句是互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。 2、作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 明确：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引了了琵琶声。 头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就