《创新设计》2017届高考生物二轮复习(江苏专用)课件第六单元生命系统的生态基础专题二生态系统及环境保护.pptVIP

1.下图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1 kg，至少消耗A约(　　) A.100 kg B.44.5 kg C.25 kg D.15 kg 解析　求生产者的最少消耗量，应以最短食物链(A→B→猫头鹰)，最高能量传递效率(20%)来计算，求得至少消耗A约25 kg。 答案　C 2.某生态系统中存在如图所示的食物网，若将C的食物比例由A∶B＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，则该生态系统能承载C的数量是原来的(　　) A.1.875倍 B.1.375倍 C.1.273倍 D.0.575倍 答案　B 3.(2016·洛阳期末)下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况，下列有关叙述错误的是(　　) 项目 摄食量 粪便量 呼吸作用散失量 能量/[J·(hm2·a)－1] 1.05×1010 3.50×109 4.55×109 A.田鼠同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖 B.田鼠粪便量属于其同化能量中流向分解者能量的一部分 C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109J/(hm2·a) D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为3.5×1010J/(hm2·a) 解析　田鼠粪便中能量应属植物同化量中流向分解者能量的一部分。 B 4.如图所示是某草原生态系统中部分营养结构。请据图回答下列问题： 答案　(1)2.46×108　(2)2 5.(2016·河南南阳期末)某生态系统仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构，下表列出了各种群同化的能量，下图1表示有关种群乙的能量变化，其中A代表摄入量，④～⑦表示能量的具体数值，图2是种群乙在10年内种群数量变化的情况，图中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 同化能量 1.1×108 2.0×107 1.4×109 9.0×107 3.4×106 　 (1)写出该生态系统中的食物网__________________________。 (2)种群乙是该生态系统营养结构中的　　　　，若甲的数量减少，戊的数量　　　　(填“会”或“不会”)发生明显变化。 (3)图1中　　　　(填字母)＝2×107，C表示　　　　　　　　　　　　。 (4)图2中　　　　点的种群年龄组成是衰退型。 (5)乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于　　　信息传递，说明　　　　离不开信息传递。 答案　(1) (2)第三营养级(或次级消费者)　不会　(3)B(或C＋D)　用于生长、发育、繁殖的能量　(4)c、d　(5)化学　种群繁衍 1.巧辨碳循环模式图中的成分 (1)常考图示： (2)突破方法： ①先据双向箭头“ ”确定“大气中CO2库”与“生产者”。 ②再根据两者中有“1”个指入箭头的为“生产者”(如甲中A，乙中①，丙中E)，有1个指出箭头的为“大气中CO2库”(如甲中B，乙中④，丙中A)。 ③最后据食物链从生产者→初级消费者→次级消费者及各生物均最终指向分解者确认各级消费者及分解者(如三个图中分解者为甲中D，乙中③，丙中C；丙中F为初级消费者，D为次级消费者，B为三级消费者)。 2.巧抓生态系统三大功能“关键词” (1)能量流动：单向流动、逐级递减，范围为食物链各营养级。 (2)物质循环：元素反复利用、循环流动，范围为生物圈。 (3)信息传递：往往具有双向性，范围为“生物与生物”及“生物与无机环境”。 考点二　生态系统的稳定性及环境保护 1．(2012·江苏单科，24)全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析正确的是(多选)(　　) A．栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因 B．栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C．这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D．过度的人为干扰导致生物多样性降低 解析　本题主要考查影响生物多样性的知识。栖息地的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要原因，故A正确；小种群不利于对基因的保存，也就不利于维持生物多样性，故B错；新物种产生需要较长时间，故C正确；人类不恰当地活动，如过度放牧、乱捕滥猎等会超出生态系统的自动调节能力，从而导致生物多样性降低，故D正确。 答案　ACD 2．(福建高考)下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是(　　) A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性 C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值 D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强 解析　生态系统的自我调节能力是通过其内部结构和功能的协调来实现的，其组成成分越多，营养结构越复杂，受到破坏后越难以恢复，故恢复力