《创新设计》2017届高考生物二轮复习(江苏专用)课件第五单元个体生命的稳态基础专题三植物生命活动的调节.pptVIP

“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性” 考点二　其他植物激素及植物激素 调节相关实验探究 1.(2016·经典高考题)图示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。 (1)下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所起作用相反的是　　　　(多选)。 A.乙烯 B.赤霉素 C.脱落酸 D.细胞分裂素 (2)生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是　　　　。 解析　(1)生长素在a处促进细胞的伸长，乙烯促进植物茎的加粗，脱落酸抑制细胞分裂，二者的作用与生长素相反。(2)a处生长素浓度较高，生长素沿b方向逆浓度运输，运输方式为主动运输。 答案　(1)A、C　(2)主动运输 2.(2015·课标卷Ⅱ，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表： 组别 乙烯释放量/(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列问题： (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有　　　　，B组果实中与乙烯含量有关的基因有___________________________________。 (2)三组果实中，成熟最早的是　　　　组，其原因是_______________________________________________________。 如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是　　　　组。 解析　B组实验与A组相比，乙烯释放量减少，说明X基因与乙烯的含量有关，C组与A组比较说明Y基因与乙烯的含量也有关，因此，对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X、Y；B组反义X基因抑制X基因的表达，从而导致乙烯含量降低，结合A组可推知B组除X、Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关。 (2)乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35天时采摘A组与B组果实，在常温下存储时间较长的应该是成熟程度较轻的B组，因为A组35天后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。 答案　(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反义X基因　(2)A　乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量(或释放量)高于其他组　B 高考常以选择题形式考查各类植物激素的合成部位、作用及各激素间的协同及拮抗关系。常以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用。针对植物激素相关实验探究，应重点把握单一变量设置、无关变量控制、浓度梯度设置及实验步骤书写模板并运用“反推正写”法表述实验结果和结论(即先假设可能的实验结论，再得出实验结果，最后反过来写)。 1.五种植物激素归纳 发育中的种子 发育 发育 萌发 休眠 根尖 分裂 各个部位 成熟 催熟 根冠 萎蔫 细胞分裂 衰老、脱落 2.把握植物激素的两大作用 (1)协同作用 ①促进生长：___________、___________、细胞分裂素。 ②延缓衰老：生长素、________________。 (2)拮抗作用 ①器官脱落：_________促进；生长素、细胞分裂素抑制。 ②种子萌发：__________、细胞分裂素促进；__________抑制。 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 赤霉素 脱落酸 (1)有关植物激素的应用，判断正误。(2015·山东卷，1) ①苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落(　　) ②用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存(　　) ③用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟(　　) ④用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄(　　) (2)生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014·海南，8A)(　　) (3)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(2014·海南，8D)(　　) (4)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东，1D)(　　) (5)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏，7A)(　　) 答案　(1)①×　②×　③√　④×　(2)√　(3)√ (4)×　(5)√ 提示　(1)①脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落；②赤霉素可解除种子和块茎的休眠；