逝者如斯：一个教育散步者的沉思.docVIP

逝者如斯：一个教育散步者的沉思 　　李勇斌， 1975年10月出生，中共党员，高级教师，镇江市骨干教师，南京师范大学教育硕士，1998年8月分配至大港中学， 2014年8月调至镇江市宜城中学担任副校长，2016年被评为江苏省特级教师。镇江市教育局暑期教师培训专家组成员，镇江市教育科学研究所兼职研究员，陕西师大《中学政治教学参考》杂志社特约作者。所教历届中考、高考成绩大市名列前茅。获2015全国、省、市思想政治评优课一等奖。多次开设全国、省、市、区级示范课，其所倡导和践行的“有我之境”教学主张，具有一定的影响力和美誉度。先后在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》《上海教育科研》等杂志发表教育教学论文40篇，其中全国中文核心期刊25篇。主持省级课题2项，市级课题1项。 　　1998年6月，我从江南小城的一所师范专科学校毕业，成为一名人民教师。对于教育的初心，源自那段教育实习的青涩岁月。实习学校在一个鱼米之乡的江南小镇，是一所不大的初级中学。实习教师的客人身份，使我有机会走进学生的心灵世界。课堂上我幽默风趣的语言，赢得孩子们的喜爱。课堂外，我与孩子们一起排练节目，一起登台表演。我与孩子们的相处就像曹文轩小说《草房子》里所描绘的那样亦师亦友。一学期的实习光阴很快溜走，我与孩子们告别是在一个阴雨簌簌的日子。孩子们拥挤在教学楼的走廊上，眼巴巴地望着接我们的车渐行渐远。车上几个女教师的眼泪像雨水一样簌簌而流。现在回想起来，正是孩子们天使般的无邪与爱唤醒了我这样一个师范生的角色感与责任感。 　　初为人师的喜悦 　　带着几份喜悦，几份憧憬，我回到母校丹徒县大港中学，成为一名政治教师。20世纪90年代末，学校的办学条件依然简陋。几个单身教师挤在一间低矮破旧的宿舍里。宿舍门口的几片空地，是教师种菜养花的自留地。学校最现代化的教学设备就是实物投影。作为县中，学校对教师的要求很高。当时教师流进流出非常频繁。教师如果工作态度不认真，教学成绩不好，很快就会被调至偏远的乡镇学校。现实的教育环境没有实习时期那样轻松闲适、温情脉脉。为了站稳住脚跟，在参加工作的最初几年里，我与其他年轻教师一样如履薄冰，充满拼命三郎的干劲。 　　一次偶然的机会，让我在高手如林的教师队伍里脱颖而出。学校一年一度的青年教师基本功比赛报名了。作为头一年参加工作的新教师，原本可以不参加，我却格外珍惜这一展身手的好机会。经过学科测试、制作教具、课堂教学等几轮环节的精心准备与磨砺，我最终获得文科组一等奖第一名。望着校园橱窗里我的获奖照片，一股初为人师的喜悦从内心深处升腾。第二年，学校举行对外公开教学日活动，这是一件事关学校形象与荣誉的大事，我有幸被教务处列入开课教师名单。我开课的课题是《友情是人生无价之宝》。为了能够上出点新意，我决定大胆创新，将教室课桌围成马蹄形，让学生围绕“尊重”、“理解”和“信任”三个话题（即课本三个知识点）交流自己的体验和认识。之前我很担心会冷场，结果教学效果出乎预料的好，尤其在谈到朋友之间应相互尊重时，一位父母离异的女孩指出“当别人说她没有爸爸时她难过”，并当场流下眼泪，那一刻让所有学生与听课教师深受触动。课后，有位老师对我说，“可惜这不是大市评优课，否则你能拿一等奖”。这节课让我在区内声名鹊起，甚至多年以后仍被大家说起。这节课的成功使我认识到传统讲授的局限性和师生对话的必要性。为此，我专门撰写了《建构对话式教学模式，促进心理健康发展》一文，但只是草根式的经验总结，缺少理论支撑。2001年新一轮课程改革推行，当我读到朱慕菊主编的《走进新课程》一书时，有种相见恨晚的感觉，书中所倡导的对话教学理念不正与本人所孜孜追求的教学实践不谋而合吗？ 　　因为表现出色，我不仅在学校站稳脚跟，更赢得领导的器重。工作第二年，我就被学校安排担任初三毕业班班主任，同时跨头初三、高一的教学工作。这在学校的历史上创造了奇迹。根据惯例，初三班主任人选一般是身经百战的“老班”。而且一个教师往往在初中部跌打滚爬多年，表现非常优秀才会被提拔到高中部。像我这样没有班主任经历的新教师，在工作第二年就“空降”初三班主任，跨头高中教学，学校是寄予我多大的信任与期望啊！那一年，我忙得像陀螺直转。我所带的班级被评为县优秀集体、校文明班级，学生中考成绩在同年级名列榜首。我所教的政治中考成绩也在区里名列前茅。我用实际行动向学校交上了一份满意的答卷。 　　迷茫与突围 　　送走第一届初三，我内心有些许彷徨与失落。尽管学生考得不错，尽管学校对我很肯定，但我内心并不快乐。孩子们考得好，各方面表现出色，那是他们的努力和天分，与我这个班主任的关系不大。初为班主任，我其实不太会做班主任：事无巨细，大包大揽，像管家婆一样的零碎唠叨。因为我脾气暴躁的缺陷，与学生的关系变得十分疏远。当时体罚学生的现象十分普遍，初