项目教学法在中职机电专业轴套类零件的编程与加工教学中的应用.docVIP

项目教学法在中职机电专业轴套类零件的编程与加工教学中的应用 　　摘 要：本文分析了项目教学法的定义及教学流程，以及项目教学法在轴套类零件的编程与加工教学中的应用。提出在中职机电专业的实训课中，我们应该使所选的项目贴近生产、贴近学生，与社会接轨，并且提高学生的技能水平，提高学生学习的兴趣。同时，应该注重优化教学方法，以达到事倍功半的效果；注重应用软件辅助教学，加强学生对知识点的透彻理解。如何引导学生做到学思结合、理实结合、合作互动，这是我们中职实训教师要思考的问题。 　　关键词：项目教学法；中职；机电专业；轴套类零件 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0085-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.053 　　中职二年级数控车模块的学生，已经能灵活应用各程序指令编程，积累了一些入门实训和中级实训经验，但是他们学习兴趣还不够稳定，所以需要精选教学任务，选择贴近生活的项目以引起他们的学习兴趣。在轴套类零件的编程与加工这一项目中，我们可以选用悠悠球加工。悠悠球加工是轴套类零件，成形面类零件，复合固定循环指令（G71，G73，G70），圆弧加工指令（G02，G03）。要求学生能够运用轴套类零件的工艺分析方法对“悠悠球”项目进行工艺分析，灵活运用程序指令（G71、G73、G70和 G02、G03）对零件进行编程与加工，通过分组讨论编程并制定悠悠球零件加工工艺，培养学生自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力。 　　一、项目教学法的定义及教学流程 　　（一）项目教学法的定义 　　项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生在该项目的进行中了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习、主动参与，从尝试入手，从练习开始，一步步调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，让学生唱“主角”，而教师转为“配角”，实现了师生角色的换位，从而有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。 　　（二）项目教学法的教学流程 　　（1）收集用户信息，寻找买家，与用户接触，进行合同分析。（2）制定合同计划，进行报价制作，发出合同。（3）实施合同，制作工艺草图，实物图，控制电路图，形成产品。（4）检查，教师指导学生完成。（5）评价，并为下一个项目做准备。 　　二、项目教学法在轴套类零件编程与加工教学中的应用 　　课前准备：看一看动画视频， 玩一玩溜溜球。设置游戏情境，激发学生的学习兴趣。学生分程不同组，并对每组命名，组成员集体讨论后，小组长合理分工。其中的技术组长是负责实训过程的技术指导，管理组长则是在负责实训过程的组织分工和管理。 　　（一）创设情境，提出任务 　　播放的画面从学校到工厂到企业车间。实习生林择恩在创业园实习期间，接到一批悠悠球的订单。假如你是林择恩，请你帮他分析一下，该如何进行编程和加工呢。这一环节让学生把职业角色树立成榜样，把具体的实训项目通过思考、讨论后开发出来，开发后把实训过程作为一项具体的工作来完成。 　　（二）小组合作，分析任务 　　左边￠50x25的结构在加工中起什么作用→编排零件，加工步骤→刀具选择→确定切削用量。活动一：小组讨论，确定工艺。播放视频，师生共同分析疑惑。教师的活动是展示零件图纸、播放零件加工视频。学生的活动：（1）分组讨论，填写工序卡。（2）小组代表阐述加工工艺。（3）阐述视频中的加工工艺安排，并与自己的预定方案进行比较。活动二：编制程序，模拟仿真。通过软件测试来进行验证。教师的活动：零件加工过程中主要用到哪些程序指令？ 包括复合固定循环指令： G71、G73 和G70；圆弧加工指令：G02和G03。教师巡回指导，指导学生解决问题。如G代码错误，刀尖圆弧，半径补偿，过切和欠切。学生的活动：讨论回答以下要点：G71：外圆粗车循环指令；G73：固定形状粗车循环指令；G02：圆弧顺时针方向插补；G03：圆弧逆时针方向插补。填写程序清单后进行程序验证。这一环节中用加工仿真来检验程序，通过辨析盲点来说明问题。 　　（三）现场教学，任务实施 　　第一步：安全教育。整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。教师用图片展示，让学生思考，指出不同图片中做得好的地方和存在的问题。切身感受7S的存在，领悟7S对自身职业素养提高的意义，可以在零件加工过程中体会7S的应用。第二步：教师示范，学生观察、记录。第三步：学生实践，竞技比武。通过竞技比武的形式，树立互相帮助，互相讨论，共同进步的团队合作意识。最后评出技能之星。这一环节中教师巡回指导并记录，任务实施环