2-3教案.docVIP

§2-3求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（新授） 授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：苏教版31页的例3以及相应的“试一试”、“练一练”，练习五的第10～15题 教学目标： 1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。 2、使学生经历解决问题的探索过程，能正确判断单位“1”的量。 3、进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。 教学重点：对实际问题中每个分数具体含义的理解 教学难点：明确什么是单位“1”的量，以及单位“1”的几分之几表示那个数量 一、温故预习 1、同学们，课前我们完成几道题，谁来汇报一下（学生汇报）；追问：你是怎么算的？ 16× = × 15= ×22= ×6 = × 26= 21× = 2、前面我们已经学过分数乘整数，知道求一个数的几分之几可以用乘法，这两题请你列式算一算。 （1）20的是多少？ （2） 40千克的 是多少千克？ 3、黄花有50朵，红花的朵数是黄花的 ,红花有多少朵？ 4、找出单位“1”，说说数量间的关系 （1）“男生人数是女生的” 把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的（ ）份。 （2）男生比女生多 把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的（ ）份。 二、课堂助学 1、课件出示例3 引导学生用分数描述数量之间的关系。 分析关键句“红花比黄花多 ” 教师问：（1）这句话中是把谁和谁比？谁是单位“1”的量？ （2）红花比黄花多的朵数是谁的？（让多个学生回答，教师顺势板书：黄花的） 追问：黄花朵数的和哪个数量是相对应的？ （3）要求红花比黄花多多少朵，就是求什么？ （学生在练习纸上完成对应练习） “红花比黄花多”这句话中，是把 与 花比，（ ）是单位“1”，（ ）是（ ）的。要求红花比黄花多多少朵，就是求（ ）朵的是多少。关系式：（ ）的朵数 × = 红花比黄花多的朵数 列式计算： 答：红花比黄花多 朵。 2、教学“试一试”。 出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？ 直接让学生根据例题的方法分析数量关系，完成下列练习。 （1）“绿花比黄花少”这句话中，（ ）是单位“1”，绿花比黄花少的朵数是（ ）花的。 （2）要求绿花比黄花少多少朵，就是求（ ）朵的是多少。 列式解答： 3、小结：上面两个问题中，红花和绿花的朵数都是与黄花的朵数比，比黄花多（或少）黄花的几分之几，我们把黄花的朵数称为单位“1”。 三、同步训练 下面，老师要考考你了。敢接受挑战吗？先在学案上完成。（学生独立完成） 1、先分一分、算一算，再填一填。 2、 3、小军有28颗玻璃球，小力的玻璃球比小军多 。小力的玻璃球比小军多多少颗？ 学生独立解答，完成后提问：谁是单位“1”，“ ”表示什么意思？ 突出“小力的玻璃球比小军多的颗数是小军的 ，也就是28张的”。 四、课堂总结，回顾反思。 师： 今天我们学习了求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，解题时关键要搞清楚谁是单位“1”以及题目中的分数表示什么意思。 五、巩固练习（一） （下面请同学完成今天的课堂作业） 1、填空。 （1）“九月份用电量比八月份节约 ”，这句话是把( )看作单位“1”，表示( ) 是( )的 。 “今年总产量比去年增产 ”，这个 表示( ) 是( )的 。 巩固练习（二） 计算 42×= ×11= ×34= ×22= 14×= 120×= ×24= ×18= 2、用“=========”画出各题中的单位“1”，再完成数量关系。 ①我国耕地在面积占全国领土面积的。 （ ）×=（ ） ②今年比去年增产。 （