3BUnit4教学设计.docVIP

小学英语教学案例（3B Unit4） 丹徒区石马中心小学 蔡腾 教 学 详 案 课题名称3B Unit 4 Time 教学内容 句型1:A：What’s the time? B：It’s … o’clock. 句型2: It’s time to… You can… 教学目标 1. 知识目标 ① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What’s the time? ”、 “ It’s …”。 ②能熟练运用: It’s time to…以及You can…句型。 2. 能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4．德育目标 通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 重点难点 重点： 如何询问时间及回答，两个句型的应用。 难点： 熟练地运用两个句型参与交际。 课前准备 CAI课件； “o’clock ”单词卡片及“What ’s the time?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片； 挂钟一个； 模拟钟一个（可任意调整时间）； 板书设计 学生情况 本教案适用于小学三年级的学生。他们之中大多数已具备了一定的数字基础，并已能用英语较熟练地从1数到12，因此本教案符合学生的知识前提。 教学步骤 Step 1 Free talk T： Boys and girls , nice to meet you. Ss： Nice to meet you, too. 分别与单个学生对话： Hello! / How are you? / What’s your name? / What’s this in English? / Is this your…? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… ) T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟） 引出clock。 （Free talk有意识地导向“What’s this?” 这一问句，为下一步埋下伏笔。紧接上面的Free talk，再问一句：“What’s this?”而引出“时钟”。这样由Free talk所作的导入，至此就完成了与本课课题非常自然的衔接。） Step 2 Warming up 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。 （通过形象有趣的热身活动，不仅复习了钟点数字，还增强了学生的参与意识，并且更为下一步的教学活动作好了铺垫。） Step 3 Presentation (1) 1. Learn the new word: o’clock ① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。 ② 利用“教具钟”认读钟点。 （在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。通过操练使学生学会使用这个新单词。） 2. Learn the sentence pattern: What’s the time? T：I have many many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go! (CAI显示若干漂亮的钟面) T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want to know , we can ask ,“What’s the time ? ” 卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读。 （从前一步骤“教具钟的钟点认读”自然地过渡到“课件上的钟群”，并通过闪动的大问号引出询问时间的句子“What’s the time? ”,运用多种激发兴趣的方式对此句型进行操练、并渐趋熟练。） 3. Learn the sentence pattern: It’s … 最后一位学生说“What’s the time?” T： By which clock do you want to know what ’s the time? 老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。 （当学生操练问句“What’s the time?”到一定程度时，再将答句“It’s …”引出，目的是为了把难点化整为零，逐个击破。） Step 4 Drill 1. CAI依次显示钟面（10:00、 8:05 、9:12），同时操练： A：Excuse me. What’s the time? B：It’