汉英“主语”使用差异背后映射的民族思维方式.pdfVIP

第 ３卷 第 ２３期 ２０１４年 ８月 教育观察 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ.３ Ｎｏ.２３ Ａｕｇ.２０１４ 汉英“主语”使用差异背后映射的民族思维方式 瞿笑丹 (西南财经大学经贸外语学院?四川成都?６１００７４) [摘 要]“主语”作为重要的句子成分和语法现象?在书面和口语交际中发挥着重要的功能? 从“语 言作为文化载体”的观点出发?以“社会文化根基决定民族思维方式”的线索?探求汉英双语中“主语”的使 用差异?分析差异产生的社会文化基础?进而探究语言折射的民族思维方式? 理解民族思维方式?一方面 对英汉翻译有所助益?另一方面?也有助于提升汉英双语交际中的跨文化意识? [关键词]主语?汉语?英语?差异?民族思维 [中图分类号]Ｈ３１４ [文献标识码]Ａ [文章编号]２０９５－３７１２(２０１４)２５－００９２－０３ 一、汉语的“主语”特征 汉语作为汉藏语系(Ｓｉｎｏ－Ｔｉｂｅｔａｎ ｆａｍｉｌｙ)中极 具代表性的语言?有着鲜明的特征? 总体来讲?汉 语是分析型的语言?其语法呈隐含性?句子重意合? 具体体现在汉语无曲折变化?词素粘着构成词组? 句子多为单句、短句?句间无需严格逻辑连词进行 粘连?且句子以“主题”为中心?而非“主语”? (一)“无主句”的广泛使用 “无主句”是指句子的直接成分中无主语的句 子? 通俗来说?无主句并非是没有逻辑意义上的主 语?只是一种无需主语或主语省略的语言现象? 而 这一语言现象在汉语中尤为突出? 例 １:迁生龙门?耕牧河山之阳?年十岁则诵古 文? (司马迁?太史公自序?) 例 ２:“怎么啦?”老程问:“辞了工?” “没有?”祥子依然坐在铺盖上?“出了乱子! 曹先生一家全跑了?我也不敢独自看家!” (老舍 ?骆驼祥子?) 例 ３:希望今后能够加强合作? 从以上例子中?我们不难看出?汉语省略主语 的现象从古到今都是存在的?并且在书面文本和口 语中皆有体现? 在汉语的一定语境中?在不至于误 解的情况下?说话时往往会省略一些不言自明的 成分? (二)汉语中主语多为“人” 汉语句子习惯以“人”作为主语? 在许多中学 老师的语法课上?“主语”多被定义为句子中动作 的发出者和执行者? 很多时候看来?这是符合我们 的逻辑与思维方式的?学生往往也容易接受这样的 定义? 在中文句子中?我们很少去调整语序?将一 个“主动句”变为“被动句”?多数时候中文的被动 句总是显得十分别扭和拗口? 二、英文中的“主语”特征 英文属于印欧语系(Ｉｎｄｏ－Ｅｕｒｏｐｅａｎ ｆａｍｉｌｙ)?总 体来讲?是一门分析加综合型的语言?其语法特征 呈外显性?句法重形合?具体表现在曲折变化?句子 多为复杂句、从句?句间强调严密的逻辑关联、意义 完整? 英语的句子是构建在形式(或主谓)主轴上 的?强调句子结构的严密和完整? (一)“主语”地位突出 英语句子构建在主谓主轴上?主语在句子中起 “牵一发而动全身”的作用?主语的变化决定了句 子其他成分的变化?可以说英语是一门“主语突 出”的语言? 大多数英语句子的主语都是不可缺失 的?我们在分析一个长难句的时候?往往首先要做 的是找到该句子的主语? 由此可见?“主语”的地 位在英语中是极为显著的? 例 ４:Ｍｙ ｔｈａｎｋｓ ｇｏｅｓ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ.(感谢各位?) (二)“无灵主语”在英语中的广泛使用 所谓“无灵主语”?意指英语句子中常常会使 用无生命的物或抽象的概念作为主语?“灵”即指 “生命”? 这种现象在汉语中是很少见的? 我们在 ２９ [作者简介]瞿笑丹(１９９２－)?重庆人?西南财经大学经贸外语学院教师? 翻译时不难发现?一个以“人”作主语的汉语句子 译作英语后?句子的主语往往发生了变化?原句中 的宾语甚至状语都可能替代“人”而成为译文中的 主语? 教师往往会反映?一些中学生写的英语作文 中?通篇都是“Ｉ”或者“ｗｅ”在统领句子? 这从根本 上来说?是学生用汉语的思维写英语作文的结果? 例 ５: Ｉ ｄｏｎ’ ｔ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｔｈｉｓ. (我不赞同这 一点?) 改写:Ｔｈｉｓ ｉｄｅａ ｃａｎ’ ｔ ａｃｑｕｉｒｅ ｍｙ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ. (这一点无法得到我的认同?) 例 ６:ｗｅ ａｃｈｉｅｖｅｄ ａ ｇｒｅａｔ ｓｕｃｃｅｓｓ ｉｎ ２００９.(我们 在 ２００９年取得了辉煌的成就?) 改写(１):Ａ ｇｒｅａｔ ｓｕｃｃｅｓｓ ｗａｓ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｂｙ ｕｓ ｉｎ ２００９.(一项辉煌的成就在 ２００９年被我们取得?) 改写(２):２００９ ｓａｗ ｏｕｒ ｇｒｅａｔ ｓｕｃｃｅｓｓ.(２００９ 年 见证了我们辉煌的成就?) 三、“主语”差异背后 英汉双语仅从“主语”这个微观的语言现象来 看?大体存在以下两个方面的显著差异:１.汉语突