第八单元雪孩子.doc

第八单元 雪孩子 一：教学目标： 1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。 2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。 3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。 二：课时安排 ? 课时 听 唱 动 拓展 第一课时 《乘雪橇》 《冬妈妈和麦苗苗》 收集有关“雪”的歌曲 第二课时 《窗花舞》 1.《过新年》 2. 模唱歌曲 律动：窗花舞 锣鼓与新年 第三课时 《滑雪歌》 《小雪花》 音乐游戏：堆雪人 滑雪常识 第一课时 教学内容： 听：《乘雪橇》 唱：《冬妈妈和麦苗苗》 教学目标： 1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。 2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。 3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。 教学重点、难点： 感受三四拍的韵律 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、导入新课 自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。 四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》 1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？ 2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律 3、听老师跟节奏朗读歌词 4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏 5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性） 6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和） 7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情） 8、自编动作，边唱边舞 五、欣赏《乘雪橇》 1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。 2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。 3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。 六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。 修改： 反思： 第二课时 教学内容： 听：《窗花舞》 唱：《过新年》 律动：窗花舞 教学目标： 1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。 2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。 3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。 教学重点、难点： 用歌声表现场面的热闹 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、欣赏《窗花舞》 1、 欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。 2、欣赏，感受乐曲的情绪 3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花 4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花” 四、学唱新歌《过新年》 1、听录音范唱，感受歌曲情绪（《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同？《过新年》让你想到什么？心情怎样？） 2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏（敲锣的声音） 3、跟琴轻声哼唱 4、齐唱 5、用不同的形式演唱（如：接口唱等） 6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。 五、小结。作业：收集有关“雪”的作品 修改： 反思： 第三课时 教学内容： 唱：《小雪花》 音乐游戏：堆雪人 教学目标： 1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。 2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。 3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 教学重点、难点： 用清晰的吐字优美的声音演唱 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》 四、新授歌曲《小雪花》 1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落