愚公移山（学生）.doc

愚公移山 第一课时 【课前准备】 1.本文出自《列子》，全书134则，大部分是民间故事、寓言和神话传说，你能说出几篇你学过的文章以及它们所要说明的道理吗？ 2.给加点字注音 太行（ ）惩山北之塞（ ）出入之迂（ ）吾与汝（ ） 荷担者（ ）箕畚（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ）魁父（ ）穷匮（ ）亡以应（ ）一厝朔东（ ） 3.划分句子的停顿 （1）曾不能损魁父之丘 （2）遂率子孙荷担者三夫 （3）邻人京城氏之孀妻有遗男 4.在预习的过程中，你有哪些疑问？ 【课堂助学】 一、初读课文------读顺文句 1.自读课文，要求：读准字音，注意停顿，在句读划分上有疑问的地方，提出来讨论 2.个别同学读课文，其他同学听评（读音、句读、语速、语调、语气） 3.齐读课文 二、再读课文------疏通文意（翻译1—2节） 1.对照注释，自译课文1—2节，质疑。 2.交流讨论，解释下列加点字 方七百里： 河阳之北: 年且九十: 面山而居： 惩山北之塞: 聚室而谋: 毕力平险： 达于汉阴: 杂然相许: 献疑： 以君之力: 曾不能损魁父之丘: 如……何: 且焉置土石: 投诸渤海之尾: 荷担者三夫: 箕畚: 始龀: 始一反焉: 3.翻译句子 （1）惩山北之塞，出入之迂也。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。寒暑易节，始一反焉。4.通译1—2节 三、三读课文,掌握1—2节课文内容 1. 愚公要移走怎样的两座山？文章第一节突出这两座山的大、高有何作用？ 2.愚公为何要移山？他的目标是怎样的？移山的决定得到家人的支持吗？你从哪一句发现的？ 3.家人“杂然相许”与“其妻献疑”是否矛盾？如何理解？ 4.你觉得愚公移山是否为了他自己？请从文中找出相关语句加以说明。 5. 根据第二节内容，说说愚公移山有哪些困难与有利条件？ 6. 写愚公移山的困难对塑造愚公这一人物形象有何作用？ 【课堂巩固】 1.解释下边加点词的词义。 ③始一反焉 3.“如太行、王屋何?且焉置土石?”这两个疑问句用现代汉语表述出来意思是 。 4.试用原文中的有关语句填充下面这段分析性文字。 愚公虽到了“”的高龄，但还要率全家人去“毕力平险” ，这并非一时头脑发热，而是经过深思熟虑的。他首先有着明确的目的和远大的抱负：要解决“”这一交通不便之苦，要实现“”的明确目标。他不冒然行事，能先与家人商议。当提出移山的主张后，立即得到了子孙们“”的反应。这时其妻“献疑”，又促使他考虑得更周全。最后得到了“”的主意才开始行动。愚公不顾年迈力衰，亲自参与“”这样的艰苦劳动，用行动来实现自己的远大抱负，精神可嘉，令人深受启发。—2节翻译及内容 愚公移山 第二课时 一、朗读课文3—4节 二、翻译课文3—4节 1.对照注释，自译课文1—2节，质疑。 2.交流讨论，解释下列加点字 汝之不惠： 毁山之一毛： 其如土石何： 固不可彻： 虽我之死： 何苦而不平： 亡以应： 闻之： 惧其不已： 帝感其诚： 一厝朔东： 3.翻译句子 （1）甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？河曲智叟亡以应。（4）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。—4节 三、研读课文3—4节内容 1. 河曲智叟与北山愚公的对话，你觉得两者为何有不同的观点？ 2. 智叟的“笑而止之”与愚公妻子的“献