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【教学要求】 ⒈ 在教学中从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生通过观察比较和分析，找到实际问题的不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。 ⒉ 使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性、合理地建构知识。 【重点难点】 让学生体验运算的揭法的过程。 * 参加跳绳的有多少人? 28+17=45(人) 17+28=45（人） 28+17 17+28 = 你还可以写出这样的算式吗? 观察下面每组的两个算式，它们有 什么样的关系？ 18+17 O 17+18 = 124+235 O 235+124 = 上面的每组算式有什么共同点？ 从上面的算式，可以发现什么规 律 用自己喜欢的方法把你的发现表示出来， 和小组内同学交流。 用字母表示：a+b=b+a 两个数相加，交换加数的位置， 它们的和不变。这叫做加法 交换律。 运用加法交换律，在下面的□里 填上适当的数。 766+589=589+□ 257+□=474+257 a+15=15+□ 竖式计算129+367,并用加法 交换律进行验算 参加活动的一共 有多少人? 算一算并观察下面每组的两个算式， 它们有什么样的关系？ (12+13)+14 O 12+(13+14) (320+150)+230 O 320+(150+230) = = 观察上面两个算式，它们有什么相 同地方呢？ 三个数相加，先把前两个数相加， 再同第三个数相加；或者先把后两 个数相加，再同第一个数相加，它 们的和不变。 （a+b）+c=a+(b+c) 根据运算定律在下面的□里填 上适当的数。 123+153+314 O 123+(□+314) (42+63)+56 O 42+(□+□) A+B+C=( )+( + ) 下面各个等式符合什么运算定律。 270+380=390+260 30+50+70=30+70+50 a+500=500+a □+Δ+O= O +□+Δ 16+18+67=16+(18+67) 16+18+67=67+(18+16) 判断题。 1、48+36=48+（30+6）=（48+ 30）+6=78+6=84，这是应用了 加法的结合律。 （ ） 2、78+157+222+343=（78+222） +（157+343）,这是同时应用了 加法的交换律和结合律。 （ ） 根据运算定律填空: 45+( )=75+( ) a+( )=0+( ) ( )+156+( )=( )+244+a b+a+90=a+( )+( ) X+y+( )=( )+y+30=y+( )+( ) (10+20)+30=10+( ) ( )+z=x + ( y + z ) 15+25+35+65=15+25+( ) *
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