(山东)2015高考生物（人教版，山东专用）必修1 第3单元 细胞的能量供应和利用 第3讲 能量之源——光与光合作用.docVIP

第3讲　能量之源——光与光合作用 备考·最新考纲 光合作用的基本过程(Ⅱ)。　2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。　3.实验：叶绿体色素的提取和分离。 考点1　捕获光能的色素和叶绿体5年4考)　 (2013课标Ⅱ、江苏单科广东理综、海南卷……) 叶绿体 (1)结构示意图[动漫演示更形象　见课件光盘] (2)结构 　,决定Ｆ (3)功能：叶绿体进行光合作用的场所 　,结论Ｆ (4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位 巧记 叶绿体：叶绿体膜两层基质基粒来组成类囊体来堆叠上有色素酶附着吸收光能来转化光合作用好场所。 色素的种类和功能 色素 功能 叶绿素 叶绿素a：蓝绿色 主要吸收蓝 叶绿素b：黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素：黄色 主要吸收蓝紫光 胡萝卜素：橙黄色 解惑 (1)叶绿体和液泡中都有色素但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。 (2)叶绿体中的色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上与光合作用有关的酶存在 　色素的组成及功能的考查 (2013·课标Ⅱ)关于叶绿素的叙述错误的是(　　)。 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 被叶绿素吸收的光可用于光合作用 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 解析　叶绿素的中心元素是镁元素项正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能进行光合作用项正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高项正确；植物色素主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区绿光吸收最少反射多所以叶片呈现绿色项错误。 答案　D 　色素相关知识的综合考查 (2011·海南单科)红枫是一种木本观(　　)。　　　　　　 红枫叶片不含叶绿素 红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 红枫叶片能吸收光能进行光合作用 液泡中色素吸收的光能用于光合作用 解析　红枫叶片含叶绿素可进行光合作用；红枫叶片呈红色是因液泡中含有色素其色素是不能吸收光能进行光合作用的。 答案　C 知识归纳　色素与叶片的颜色 正常绿色 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1且对绿光吸收最少所以正常叶片总是呈现绿色 叶色变黄 寒冷时叶绿素分子易被破坏类胡萝卜素较稳定显示出类胡萝卜素的颜色叶子变黄 叶色变红 秋天降温时植物体为适应寒冷体内积累了较多的可溶性糖有利于形成红色的花青素而叶绿素因寒冷逐渐降解叶子呈现红色 [对点强化] (2013·山东诸城市高三月考)如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识分析以下说法中正确的是(　　)。 在晚间用大约550 nm波长的绿光照射行道树目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度 据图可知用白光中450 nm左右波长的光比白光更有利于提高光合作用强度 在经过纸层析法分离出来的色素带上胡萝卜素的印记在最上 ④土壤中缺乏镁时，420～470 nm波长的光的利用量显著减少且镁在老叶中的含量显著减少 由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后叶绿体中三碳化合物的量减少 解析　叶绿体中色素很少利用绿光进行光合作用；土壤中缺镁时叶绿素不能形成叶绿素主要吸收红光和蓝紫光因此对420～470 nm波长的光的利用量显著增多。 答案　B 提示考点2　光合作用发现史中的经典实验　 年普利斯特利实验 本实验缺点：缺乏空白对照实验结果的说服力不强。 年萨克斯实验 遮光 (1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉避免干扰。 (2)本实验为自身对照是否照光(一半曝光与另一半遮光)因变量为叶片是否制造出淀粉检测因变量的方法为是否出现颜色变化(出现深蓝色)。 年恩格尔曼实验 (1)本实验的实验组为极细光束照射处的叶绿体对照组为黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体。 (2)本实验中为自身对照自变量为光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)因变量为好氧细菌分布部位。 易错警示！　恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)实验材料选得妙 (2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中排除了环境中光线和氧的影响从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验从而明确实验结果完全是由光照引起的。 年鲁宾、卡门实验 (1)本实验方法为同。 (2)本实验为相互对照自变量为标记物质(H与)，因变量为O的放射性。 思维激活 　连一连 　发现史中的经典实例拓展 (2013·海南单科)某植物叶片不同部位的颜色不同将该植物在黑暗中放置48 h后用锡箔纸遮蔽叶片两面如图所示。在日光下照光一段时间去除锡箔纸用碘染色法处理叶片观察到叶片有