(山东)山东省文登市教育教学研究培训中心2015高考生物人教版必修三教学案：第4章 第2节 种群数量变化.docVIP

第二节 种群数量的变化 【目标导航】 1.学会构建种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群增长的数学模型。 3.理解并掌握种群数量变化的曲线。 【学法指导】 1.用细胞分裂的实例，按照建立数学模型的步骤，来尝试构建种群增长模型。 2.利用细胞的有丝分裂实例和酵母菌的培养实例，来理解和体会“理想状态”和“自然界的资源和空间是有限的”这两种情况下种群数量的增长。 【互动探究】 探究点一：构建种群增长的数学模型 问题导引 1.在理想条件下，写出细菌有丝分裂第n代数量的计算公式。 2.请你试着将数学公式转化为曲线图。 3.构建种群增长的数学模型的一般步骤是怎样的？ 跟踪训练 1.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤：①根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；②观察研究对象，提出问题；③通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正；④提出合理的假设。下列排列顺序正确的A．　　B． C． D． 时间/min 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量/个 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）如果用N表示细菌的数量，n表示细菌繁殖的代数，试着写出细菌数量的计算公式。 ? （3）请根据表中数据，完成下列坐标曲线。 探究点二：种群增长的“J”型和“S”型曲线 问题导引 1.种群的“J”型增长曲线的前提条件是什么？它能一直增长下去吗？原因是什么？ 2.种群数量的“S”型增长的前提条件是什么？ 3. K值的含义是什么？它是固定不变的吗？ ４．种群的数量在一定的范围内可以波动和下降，试分析影响种群数量变化的因素有哪些？你能尝试用具体例子来阐述一下吗？ ?跟踪训练 3．在种群数量变化中，若增长率为0，以下哪种情况会出现种群增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争B．种群增加，寄生和捕食的情况增加 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积(mL) 10 5 10 5 起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10 C．种群会因为有毒废物的沉积而减少D．种群数量接近环境容纳量一个新物种进入某地后，对其种群数量变化的叙述，哪一项是不正确的(　　)A．先呈“S”型增长，后呈“J”型增长 B．先呈“J”型增长，后呈“S”型增长 C．种群数量达到K值以后会保持稳定 D．K值是环境条件允许的种群数量的最大值下图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关的叙述错误的是 A．d处波动主要是因为出生率和死亡率变动所致 B．“涸泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃 C．灭鼠时如果仅杀死一半的老鼠，可能效果适得其反 D．c处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果 某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是 A．4支试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B．4支试管内的种群同时达到K值 C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。 实验材料：菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法：①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。回答下列问题：(1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，由于____________，酵母菌呈S型增长。(2)本实验没有另设置对照实验，原因是_______。为了提高实验的准确性，实验时应进行____________。(3)在吸取培养液计数前，要轻轻震荡几次试管，原因是_____________。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是______________。(4)请你设计表格处理实验数据。(1)环境资源和空间有限(2)该实验时间上形成前后自身对照?? 重复实验(3)使酵母菌分布均匀?? 稀释菌液“J”型曲线增长(如图中甲)；在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(如图中乙)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是 A．环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后 B．若此图表示蝗虫种群增长曲线，防治害虫应在c点开始 C．一个物种引入新的地区后，开始一定呈“J”型增长 D．若此图表示草履虫增长曲线，当种群数量达到e点后，增长