(山东)山东省文登市教育教学研究培训中心2015高考生物人教版必修二教学案：第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）.docVIP

第1课时　第一章 第1节　孟德尔的豌豆杂交试验（一） 【考点解读】 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离规律。 2．理解测交的实质。 3．分析孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 4．运用分离定律解释一些遗传现象。 学习重点：1、对分离现象的解释和验证 2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育 3、运用分离定律解释一些遗传现象。 学习难点：1、对分离现象的解释 2、假说—演绎法 【自主探究】 1、学海导航 知识点 观察与思考 归纳与总结 问题 探讨 阅读问题探讨内容并观察图，然后思考并回答“讨论”中的问题 讨论 1、________________________________ 2、_________________________________________ 孟德尔一对相对性状的杂交实验 阅读教材了解孟德尔简要生平，知道为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。理解什么叫做相对性状。了解孟德尔选用了哪几对相对性状做杂交试验。 观察图1—1和1－2，知道什么叫做自花传粉和异花传粉，以及自花传粉的植物如何完成异花传粉 阅读教材第4页，思考孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程和实验结果是怎样的？理解什么叫做显性性状、隐性性状和性状分离。 如何判断一对相对性状的显隐性关系？ 1、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。 （1）________________________________ (２)________________________________ 　相对性状：________________________________ 2、自花传粉：________________________________ 异花传粉：________________________________ 对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是： _____________、_______________、_____________ 3、孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程： 实验结果：F2中__________________________ 4、显性性状：__________________________ 隐性性状：__________________________ 性状分离：__________________________ 5、（1）根据概念：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1所显现出来的性状，叫做 ，F1未显现出来的性状叫做 。 （2）具有相同性状的两个亲本杂交，后代发生了性状分离，则亲本所具有的性状为 。 孟德尔对分离现象的解释 观察分析图1－5，阅读教材，理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点 学会绘制一对相对性状的遗传图解（注意规范写法） 1、概念：显性基因：__________________________ 隐性基因：__________________________ 纯合子：__________________________ 杂合子：__________________________ 2、要点：①生物的性状是由________________决定的。 ②一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是___________存在的。亲本为纯合子的高茎(DD)和矮茎(dd)，则F1 遗传因子为___________，由于D对d具有______，F1表现为 ___________。 ③生殖细胞中的遗传因子__________存在。F1最终产生含_____和_____的两种雌雄配子，比例为 _____ 。（通过测交实验验证这个假说） ④F1中各种雌雄配子受精机会均等，随机受精产生F2；F2中有三种基因型：____________________，数量比接近 ，两种表现型且显性与隐性的比例为_________________。（通过实验＂性状分离比的模拟＂验证这个假说。） 2、绘制一对相对性状的遗传图解（注意规范写法）： 孟德尔对分离现象解释的验证 验证方法——测交 阅读教材，理解“假说－演绎法”。 理解什么叫做测交，理解测交如何验证孟德尔的假说。学会绘制测交的遗传图解。 1、什么叫做“假说－演绎法” ____________________________________________ _____________________________